任務
合理應對學生上課時的提問。
優點
1.保證課堂授課內容的連貫性和授課節奏的穩定性
2.體現教師對于學生的重視和關愛
3.體現教師的豐富教學經驗
使用場合
1.學生主動提問時。
2.學生應教師要求發表意見時。
呈現方式
1.應對提問要有步驟：repeat－comment－explain－check
首先要將學生的問題向全班復述一遍，避免其他同學受到忽視。
其次對于該問題進行適當的點評。
再次盡量給出合適的解釋。
最后要確認學生的問題得到了解決。
2.判斷學生的問題是否是具有普遍性的問題。
如果問題具有普遍性就說明教師個人的備課或者講解是有問題的，請教師在下一次課程中盡快進行調整。
如果問題只是某一個學生的個別問題，請一定認真對待。
避免套句：
“大家都沒有這個問題啊，你怎么搞的？”
“就你自己有這個問題，看來你剛剛沒有好好聽我的課。”
推薦套句：
“不要擔心，做兩個題目以后這個問題就可以解決了。”
“我們講解完下一個問題，你的問題就可以解決。來，我們先看下一個題目。”
“這個問題下一次課我們就可以解決，如果到時候你還不能理解，我專門找時間給你講解。”
3.當學生表現出不解或者痛苦時要給予適時的安撫。
避免套句：
“這個需要練習，多多練習，時間長就好了。”
“本階段這個問題是沒有辦法解決的，你也不要太難過。”
推薦套句：
“其實在這個階段不能完全理解這個問題是很正常的，學習是一個螺旋式上升的過程，不必擔心，我們還會講到這個知識點2次，分別是在第5次和第7次課，你還有機會的。”
“其實大部分的學生都有和你同樣的問題，不要擔心，我們今天能夠理解到這個程度已經不錯了，你們的表現已經出乎我的意料了。”
4.少糾纏。
如果學生的問題暫時實在沒有辦法解決，請轉移學生的視線，做好準備以后在解決。
避免套句：
“算了，看來暫時我們是解決不掉這個事情，慢慢來吧。”
推薦套句：
“能夠今天解決所有問題當然好，但是我還是建議大家分期分批解決這些問題，不能期望自己一口吃一個大胖子，只有穩扎穩打才能掌握的更加穩固。今天我們先解決這個問題……。”
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