蔣繼剛,蔣繼剛講師,蔣繼剛聯系方式,蔣繼剛培訓師-【中華講師網】
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    蔣繼剛:教師樹立專業形象之二:合理回答學生問題
    2016-01-20 42727
    任務 合理應對學生上課時的提問。 優點 1.保證課堂授課內容的連貫性和授課節奏的穩定性 2.體現教師對于學生的重視和關愛 3.體現教師的豐富教學經驗 使用場合 1.學生主動提問時。 2.學生應教師要求發表意見時。 呈現方式 1.應對提問要有步驟:repeat-comment-explain-check 首先要將學生的問題向全班復述一遍,避免其他同學受到忽視。 其次對于該問題進行適當的點評。 再次盡量給出合適的解釋。 最后要確認學生的問題得到了解決。 2.判斷學生的問題是否是具有普遍性的問題。 如果問題具有普遍性就說明教師個人的備課或者講解是有問題的,請教師在下一次課程中盡快進行調整。 如果問題只是某一個學生的個別問題,請一定認真對待。 避免套句: “大家都沒有這個問題啊,你怎么搞的?” “就你自己有這個問題,看來你剛剛沒有好好聽我的課?!? 推薦套句: “不要擔心,做兩個題目以后這個問題就可以解決了?!? “我們講解完下一個問題,你的問題就可以解決。來,我們先看下一個題目。” “這個問題下一次課我們就可以解決,如果到時候你還不能理解,我專門找時間給你講解?!? 3.當學生表現出不解或者痛苦時要給予適時的安撫。 避免套句: “這個需要練習,多多練習,時間長就好了。” “本階段這個問題是沒有辦法解決的,你也不要太難過?!? 推薦套句: “其實在這個階段不能完全理解這個問題是很正常的,學習是一個螺旋式上升的過程,不必擔心,我們還會講到這個知識點2次,分別是在第5次和第7次課,你還有機會的?!? “其實大部分的學生都有和你同樣的問題,不要擔心,我們今天能夠理解到這個程度已經不錯了,你們的表現已經出乎我的意料了?!? 4.少糾纏。 如果學生的問題暫時實在沒有辦法解決,請轉移學生的視線,做好準備以后在解決。 避免套句: “算了,看來暫時我們是解決不掉這個事情,慢慢來吧?!? 推薦套句: “能夠今天解決所有問題當然好,但是我還是建議大家分期分批解決這些問題,不能期望自己一口吃一個大胖子,只有穩扎穩打才能掌握的更加穩固。今天我們先解決這個問題……?!?
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