培養人才，是一個重大課題，但又沒有簡單劃一的模式．因為培養人才要因人、因職而異。每一個組織的內部，由于各類崗位的工作性質和工作要求不同，各部門有自身的獨特性，因而，對這些不同崗位類別的人員的培訓，應該安排不同的培訓項目。
　　每個組織里都有新員工、骨干員工、干部候補者以及高層領導者等各種培訓對象。所有的人員都有必要進修，因為他們都需要進一步提高各自的能力，不管是事務系統，還是技術系統，提高所有員工的素質是必不可少的。如何才能讓員工得到恰當的培訓?這也是每個領導者應該思考的問題。
　　所以，在培訓員工時，要針對不同的人采用不同的培訓方案岡人而異、因職而異。
　　按培訓對象分類，可分為以下幾種形式：
　　（1）普通員工的培訓．指對生產、工作或服務在第一線的人員的培訓。
　　（2）基層管理人員的培訓，即針對最基層的生產管理骨干進行培訓。
　　（3）中層管理人員的培訓，即對一個組織中第二層次的正副職管理人員及其相當職務的人員的培訓，也就是對所謂的“管理層”的培訓。
　　（4）高層管理人員的培訓，即對一個組織里第一層次的正副職管理人員及其相當職務的人員的培訓，也就是對所謂“最高領導層”進行的培訓。
　　（5）專業技術人員的培訓，主要針對具有專業技術資格的人員進行的以學習新知識、新技能，了解本專業發展動態為主要內容的培訓活動。
按培訓時間和方式分類，可分為以下幾種形式：
　　（1）初任培訓，又稱新人人職培訓、崗前培訓、職前培訓(教育)和定向培訓等，是一個組織通過幫助新的員工輕松愉快地進入并適應新的工作崗位．從而漸次將其從局外人轉變成為組織人的過程。
　　（2）在職培訓，又稱在崗培訓，指不脫產的培訓，相當于”業余培訓”。
　　（3）脫(半)產培訓，又稱離職培訓，與在職培訓相反，為“全半)脫產培訓”。
　　（4）轉崗培訓，一般指為轉到其他工作崗位的下屬而進行的轉崗前的培訓活動。
　　（5）合作培訓，指需求單位之間為共同完成預定的工作而舉辦的培訓活動。
　　（6）掛職鍛煉。主要是將有培養前途的干部或管理人員放在一個適當的工作崗位上，委以相應的職務，讓其在具體工作實踐中增加才干，提高領導及管理水平，以便將來更好地擔當或履行一定責任的領導管理工作。
　　培訓方式的多樣性有利于領導者作出合理的選擇，酣培訓的目標更要預先制訂完善，以下是針對不同職位的人制訂的培養目標，以供參考：
　　（1）高層領導者常常提拔一些管理和業務骨干，高度負責管理集體的正常運作，他們的知識、能力和態度影響到組織的整體風貌c因而，對這些人各方面的要求都較高。從這個意義L—來說，管現和業務骨下更應該參加培訓，且要實現以下目標：①通過培訓讓他們有效地運用他們的經驗，盡可能發揮他們的才能。②讓他們及時了解掌握內部環境和外部環境的變化，如定期召開會議，交流各部門信息，落實各階段計劃。③把他們組織起來學習有關政策法規，幫助他們了解政治、經濟、技術發展的趨勢。④幫助他們迅速掌握一些必備的基本技能，如處理技術問題、處理人際關系、主持會議、分析及談話等方面的技能。
　　（2）對于中層和基層管理人員的培訓也是非常必要的。中層和基層管理人員處于一個比較特殊的地位：一方面，他們代表整體利益；另一方面，又要代表下屬職員的利益，正好處于交接點，很容易發生矛盾。同時，基層管理人員應有熟練的技術技能和一定的管理能力，如果沒有必要的工作技能．就難以開展工作。上任前大多數中層和基層管理人員都是從事業務性、事務性工作，缺乏相應的管理經驗。所以，當他們進入管理層之后．就應該通過培訓使他們盡快掌握必要的管理技能、明確自己的新職責、改變自己過時的工作觀念、熟悉新的工作環境并掌握新的工作方法。
　　（3）對于本組織的會計師、工程師、經濟師、律師等各類專業技術人員的培訓也要予以重視。因為，這些專業技術人員都有自己的活動范圍，掌握著本專業的知識和技能。但各類專業人員大多局限于自己的專業，而與其他專業人員之間缺乏溝通和協調。因此，培訓的一個目的就是讓他們了解他人的：[：作、促進備類專業人員的溝通和協調，使他們工作時能從公劉整體利益出發，共同合作完成任務。專業人員參加培訓的另一個重要目的，就是為了適應社會經濟技術的發展不斷更新專業知識，及時了解各自領域里的最新知識。
　　每一個領導者都是從普通員工做起的，因此培養屑備力量是全局考慮的一個方面。重視培訓，選擇合適的培訓方案，是—‘個組織得以發展的必經之路。