企業千條線，班組一線穿，基礎不牢，地動山搖。

      班組長是企業組織中直接帶兵打仗的人，在組織中起著承上啟下、上情下達的橋梁、紐帶作用，是公司戰略目標和方針的落實者、執行者。他們的管理能力直接關系到所轄班組、團隊的素質和執行力，并極大地影響著企業的Q(質量)/C（成本）/D（交期）/S（安全）/M（士氣）等經營績效.

        班組團隊是企業最基本的作業單元，只有班組這只“團隊”充滿活力，健康生長，才能使組織生命力保持旺盛。

        班組培訓不僅要求培訓老師量身定制課程，也需要老師提供可行的實操方法和工具，以幫助學員在實訓后將方法落地生根、開花結果，也需要企業的搭臺和人本激活,因此，培訓結束后，培訓老師對企業的跟進輔導就非常重要。

課程收獲 Course harvest___________

    1、正確認知班組長角色，實現班組長角色糾偏。

    2、現場規范化，掌握打造整潔、有序、安全、高效的生產現場的技能。

    3、隊伍建設，重點解決班組長高績效團隊塑造的具體方法。

課時teaching time___________

        2 天（6小時/天）

授課方式Teaching methods___________

       分組競賽+講解+案例模擬+互動研討+問題答疑+工具提供

課程設計 Course Outline___________

      ◆ 開訓破冰：分組競賽、彼此了解、命名班組、成員分工

第一講：班組長角色認知和責任使命

一、各就各位：班組長的角色認知

1、角色認知一：基層管理者（對企業）

◆管理者的五大職能：計劃、組織、領導、協調、控制

◆管理者大忌：率性而為  我行我素

2、角色認知二：執行者、下屬（對上司）

討論： 上司對下屬的期望是什么？

3、 角色認知三：領導者（對下屬）

◆引領下屬追隨：  振臂一呼，應者云集

討論：下君盡已之能、中君盡人之力、上君盡人之智

4、角色認知四：協助者 （對同級）

        ◆ 什么是內部客戶關系？

二、敬畏責任：班組長的責任使命

1、責任使命 “想干事”： 積極主動不抱怨

   2、責任能力 “能干事”： 沒有金剛鉆，別攬瓷器活

   3、責任成果 “干成事”： 踏石留印出業績

4、責任習慣 “干好事”： 工作不能差不多

5、責任行為 “真干事”： 工匠精神，持續優化

6、責任境界 “干小事”： 小事做久是能耐

第二講： 固本強基： 打造整潔、安全、高效的生產現場

一、 1S整理：騰出空間 、防止誤用

二、 2S整頓： 消除尋找物品的時間/井井有條的工作秩序

   1、整頓的"3要素"實施：場所、方法、標識

        2、整頓推行注意事項

三、3S清掃: 掃黑、掃漏、掃怪

1、掃黑：掃除垃圾、灰塵、粉塵、紙屑、蜘蛛網

2、掃漏：消除“六源”活動實施

        3、掃怪：異常之聲音、溫度、震動：自主保全的有效開展      

四、現場目視化應用

      案例分享

第三講：發掘團隊潛能  激發團隊活力  

一、建組織--- 構建卓越團隊發展平臺

        1、傳統管理機制的弊端

        2、從“五大員”創新到管理小組

        3、小組創建要點

二、育人才---激活卓越團隊的核心力量

           1、  OJT、0PL技能培訓

           2、人才技能矩陣圖

           3、“1+1幫教學習模式”

           4、 崗位練兵和技術比武

                ◆  青島港員工特長、絕活訓練;

三、定制度---健全卓越團隊的體制框架

          1、 建章立制--制度化即規范化

          2、 制度的四大功能

          3、建設實效制度的方法

                ◆制度公約化--用價值觀管理取代強制性管理

                ◆管理環境化--用自省式管理取代督察式管理

四、用機制  --- 開啟卓越團隊的動力之門

● 賽馬機制：人人比學趕幫超：以賽代練、不斷提升

● 榮譽機制：人人爭當一顆星：表揚工程 絕活命名 星星評選

● 分享機制：人人都講一小課：講案例、講技術、講經驗、講亮點

● 評議機制：人人都是裁判員：  全員參與、即時點評、 即時激勵

● 活力機制：人人激發潛能、緩解壓力    

               ● 鏈鎖機制：人人承擔一責任

              案例：某企業開展六大機制經驗成果分享

第四講： 實踐計劃

             1、實施計劃書建議

             2、后期3個月電話、微信跟蹤指導糾偏說明