海南大學(xué)是于2007年8月由原華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)與原海南大學(xué)合并組建而成的省屬綜合性重點(diǎn)大學(xué)，是海南省與教育部共建高校和國(guó)家“211工程”建設(shè)高校。經(jīng)全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)專家考察評(píng)審，2003年5月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)海南大學(xué)招收MBA研究生，海南大學(xué)成為全國(guó)1000多所高校中第63所獲得MBA授予權(quán)的大學(xué)，也是海南省唯一的國(guó)家正式承認(rèn)學(xué)位的MBA培養(yǎng)單位。 我國(guó)MBA教育發(fā)展至2009年，獲批院校全國(guó)已達(dá)127所。作為第四批10所MBA培養(yǎng)試點(diǎn)單位，面對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激烈MBA教育，海南大學(xué)MBA教育需要有一個(gè)明確的市場(chǎng)定位，要在向前人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，整合各種資源，探索自身的創(chuàng)新之路，形成自己的辦學(xué)特色。 為此，海南大學(xué)MBA教育在“服務(wù)特區(qū)、辦出特色、狠抓質(zhì)量、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)理念和“培養(yǎng)大特區(qū)職業(yè)經(jīng)理人，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的辦學(xué)定位指導(dǎo)下，塑造“熱帶、海洋、旅游、特區(qū)”的辦學(xué)特色，緊密圍繞著海南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略，在實(shí)施“一省兩地”（新興工業(yè)省、熱帶高效農(nóng)業(yè)基地、海島休閑度假旅游勝地）和“兩大一高”（大企業(yè)進(jìn)入、大項(xiàng)目帶動(dòng)、高科技支撐）經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略中[1]，充分展現(xiàn)海南大學(xué)MBA教育的項(xiàng)目設(shè)計(jì)[2]。 1 培養(yǎng)目標(biāo) 海南大學(xué)MBA教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)員成為具有扎實(shí)的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與管理理論知識(shí)、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)、敢于創(chuàng)新，能服務(wù)海南特區(qū)建設(shè)的工商管理高級(jí)人才。海南大學(xué)MBA教育要求學(xué)員具有應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力、綜合能力、組織能力以及國(guó)際化視野并能在風(fēng)云變幻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展、不斷取勝，為學(xué)員進(jìn)入商界打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能。其具體內(nèi)容可以歸納如下： 1.1 具有良好的政治素養(yǎng)、法律法規(guī)意識(shí)和高尚的管理職業(yè)道德； 1.2 掌握工商管理學(xué)科的理論和知識(shí)，能綜合運(yùn)用科學(xué)的企業(yè)管理方法、現(xiàn)代信息技術(shù)和各種定性、定量分析方法解決企業(yè)管理的實(shí)際問題； 1.3 具有區(qū)域戰(zhàn)略視野、戰(zhàn)略思維和統(tǒng)攬全局的能力，能運(yùn)用所學(xué)案例中提煉的方法明智地作出決策； 1.4 具備從事企業(yè)管理活動(dòng)的各種基本技能，包括計(jì)劃與決策技能、組織技能、領(lǐng)導(dǎo)技能、創(chuàng)新技能、團(tuán)隊(duì)合作與溝通技能等； 1.5 能運(yùn)用一門外語(yǔ)進(jìn)行涉外商務(wù)交流、閱讀專業(yè)文獻(xiàn)和資料。 2 目標(biāo)體現(xiàn) 海南大學(xué)是國(guó)家“211工程”建設(shè)高校，而海南工業(yè)基礎(chǔ)薄弱、經(jīng)濟(jì)總量較低，屬典型的島嶼型經(jīng)濟(jì)[3]。海南大學(xué)在保證錄取質(zhì)量和分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，使MBA教育獲得又好又快的發(fā)展，實(shí)屬不易。MBA教育在海南大學(xué)及海南省高等教育辦學(xué)體系中的作用表現(xiàn)在五個(gè)方面： 2.1直接為海南特區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù) 這既表現(xiàn)在為海南及周邊地區(qū)企事業(yè)單位、主管部門培養(yǎng)高管人才，如海南大學(xué)為海南省旅游系統(tǒng)培養(yǎng)的旅游管理MBA（TMBA）和廣東湛江農(nóng)墾局培養(yǎng)的涉農(nóng)企業(yè)MBA（AMBA）；同時(shí)又通過聘請(qǐng)一大批MBA客座教授、兼職教師，建立起海南大學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)界的緊密聯(lián)系，從而使海南大學(xué)更好地為海南經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。 2.2 MBA教育模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、案例學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、小組協(xié)作[4]，這種教育模式對(duì)海南大學(xué)的人文社科專業(yè)來說，具有極大的示范和推廣意義 海南大學(xué)人文社科專業(yè)偏重應(yīng)用型，無論從辦的各種學(xué)科還是承擔(dān)的各類科研課題來講，應(yīng)用類的占大多數(shù)，既然是應(yīng)用型教育，就必須建立學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，這要求海南大學(xué)MBA的主講教師不能只實(shí)行學(xué)院式的教學(xué)，而應(yīng)大力打造應(yīng)用型師資，帶動(dòng)工商管理學(xué)科的發(fā)展。MBA強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的教育模式就為海南大學(xué)人文社科類的教育教學(xué)提供了很好的示范帶動(dòng)與推廣價(jià)值。 2.3 改善學(xué)校辦學(xué)條件 發(fā)展MBA專業(yè)學(xué)位教育對(duì)海南大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量、管理水平及辦學(xué)條件改善都是有力的促進(jìn)。 2.4 MBA教育已成為海南大學(xué)與國(guó)外高校合作管理教育交流的平臺(tái) 如海南大學(xué)與英國(guó)威爾士紐波特大學(xué)（UWCN）的中—英MBA項(xiàng)目，使得海南大學(xué)的MBA項(xiàng)目已從國(guó)內(nèi)拓展到國(guó)外，MBA教育已成為海南大學(xué)與國(guó)外高校學(xué)習(xí)交流、經(jīng)驗(yàn)借鑒、資源共享的良好平臺(tái)。 2.5 MBA教育積極貫徹海南大學(xué)的總體辦學(xué)方針，培養(yǎng)具有“海南百川、大道致遠(yuǎn)”素質(zhì)的MBA創(chuàng)業(yè)型人才 弘揚(yáng)“特區(qū)創(chuàng)業(yè)精神”，以展現(xiàn)大特區(qū)MBA學(xué)員敢闖、敢想、敢為天下先的精神風(fēng)貌，彰顯了海南大學(xué)奮力推進(jìn)“211工程”大學(xué)建設(shè)的愿景，使海南大學(xué)MBA教育能夠培養(yǎng)出更多、更高層次的創(chuàng)業(yè)型中高級(jí)管理人才。 3 基本要求 海南大學(xué)MBA課程整合全校優(yōu)勢(shì)資源，專門為特區(qū)中高層管理人員設(shè)計(jì)。課程最鮮明的特點(diǎn)是將西方現(xiàn)代管理理論和實(shí)踐與中國(guó)管理環(huán)境相結(jié)合，深入系統(tǒng)的介紹和分析西方先進(jìn)管理理念和成功企業(yè)范例；課程內(nèi)容與海南“一省兩地”以及“兩大一高”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略相匹配，直接為海南特區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供理論支撐和專業(yè)管理人才。 海南大學(xué)MBA課程將采用新型授課方式，包括中英文雙語(yǔ)教學(xué)和模塊教學(xué)，廣泛采用案例授課，舉辦專業(yè)講座，引進(jìn)外籍管理專家，聘請(qǐng)知名企業(yè)家，政府官員擔(dān)任客座或兼職教授，以培養(yǎng)全方位的現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理精英。 3.1 海南大學(xué)MBA的主要課程 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行；商務(wù)英語(yǔ)；管理經(jīng)濟(jì)學(xué)；數(shù)據(jù)、模型與決策；商法；會(huì)計(jì)學(xué)；公司理財(cái)；營(yíng)銷管理；企業(yè)戰(zhàn)略管理；運(yùn)營(yíng)管理；人力資源管理。 3.2 海南大學(xué)MBA的培養(yǎng)方向 根據(jù)海南大學(xué)辦學(xué)特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、海南特區(qū)及全國(guó)企業(yè)管理人才培養(yǎng)的實(shí)際需要和生源情況，按國(guó)務(wù)院學(xué)位辦MBA專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)的要求，設(shè)置以下五個(gè)方向：人力資源、公司理財(cái)、市場(chǎng)營(yíng)銷管理、金融投資管理、旅游管理。 3.2.1旅游管理 強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的管理實(shí)踐能力和外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生掌握旅游景區(qū)（點(diǎn)）的資本運(yùn)營(yíng)方式，具備旅游管理與策劃、人際溝通的能力。 3.2.2 人力資源 全面系統(tǒng)地掌握人力資源管理的理論知識(shí)，比較熟練的運(yùn)用人力資源管理的技能和方法，能勝任人力資源管理與開發(fā)的有關(guān)工作。 3.2.3 公司理財(cái) 掌握現(xiàn)代理財(cái)學(xué)的分析方法及管理控制方法。 3.2.4 市場(chǎng)營(yíng)銷管理 培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷環(huán)境分析能力、營(yíng)銷方案策略決策能力、營(yíng)銷策略實(shí)施能力及營(yíng)銷行為的組織、溝通、協(xié)調(diào)、控制等綜合管理能力。 3.2.5 金融投資管理 加深對(duì)現(xiàn)代金融投資型企業(yè)的基本理論原理、金融投資市場(chǎng)、金融投資機(jī)構(gòu)以及金融投資工具的理解，熟練掌握現(xiàn)代金融投資分析工具和金融資產(chǎn)估價(jià)模型。 3.3 培養(yǎng)方式 3.3.1 教學(xué)形式多樣 在教學(xué)形式上采取課堂講授、案例分析、分組討論、模擬訓(xùn)練、問題研討、角色扮演、情景模擬、實(shí)習(xí)調(diào)研、社會(huì)調(diào)查等多種形式。 3.3.2 教學(xué)方法創(chuàng)新 教學(xué)方法上采用研討式、情境式、參與式、互動(dòng)式等多種啟發(fā)式的教學(xué)方法。 3.3.3 教學(xué)手段先進(jìn) 在教學(xué)手段上充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。部分前沿課程采用國(guó)外原版教材，開展雙語(yǔ)教學(xué)。 3.3.4 實(shí)踐教學(xué)豐富 加強(qiáng)與企業(yè)界的溝通、交流與合作，吸收有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理高層人員和職業(yè)經(jīng)理人參加各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的工作。安排較高水平的系列講座，聘請(qǐng)資深商界人士和有影響力的專家學(xué)者作有現(xiàn)實(shí)性、前沿性、啟發(fā)性和互動(dòng)性的專題講座。 3.3.5 教學(xué)過程理論聯(lián)系實(shí)際 在教學(xué)過程中著力培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)員總攬全局、商業(yè)道德、有效領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作、管理溝通、沖突管理、創(chuàng)新管理等能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 4 素質(zhì)教育 作為國(guó)家統(tǒng)一招生的研究生的一部分，MBA也必須符合一般研究生的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如英語(yǔ)要求、課程要求、論文要求等，同時(shí)它又具有管理專業(yè)的一些特殊要求。海南大學(xué)MBA素質(zhì)教育是以培養(yǎng)優(yōu)秀的中高級(jí)管理人才必備素質(zhì)為導(dǎo)向的，概括起來主要有以下六個(gè)方面： 4.1商業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任 MBA培養(yǎng)的是未來的職業(yè)經(jīng)理人和企業(yè)家，企業(yè)家首先是社會(huì)公民，具有價(jià)值取向和是非之分[5]，在國(guó)際金融危機(jī)的今天，企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任（Corporate Social Responsibility）更是義不容辭。 在MBA的課程體系中海南大學(xué)開設(shè)了《企業(yè)倫理學(xué)》，在該課程的講授過程中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員的人文素質(zhì)和人本精神，使學(xué)員關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，崇尚職業(yè)道德與企業(yè)社會(huì)責(zé)任感俱強(qiáng)的商界領(lǐng)袖。 通過《企業(yè)倫理學(xué)》的講授，使學(xué)員們明白：現(xiàn)代社會(huì)需要什么樣的企業(yè)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，什么樣的工商活動(dòng)是合乎道德的，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該課程由若干個(gè)研究專題組成，配以幾個(gè)案例討論等教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)員了解倫理道德與企業(yè)管理之間的關(guān)系，能理解和運(yùn)用倫理原則對(duì)各種管理行為進(jìn)行道德評(píng)價(jià)并提出政策性的改進(jìn)建議。 4.2 國(guó)際視野 在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各個(gè)國(guó)家的企業(yè)都面對(duì)一個(gè)文化的問題，任何一個(gè)國(guó)家的企業(yè)即使你不走出國(guó)門你也面臨著與國(guó)外企業(yè)在同一市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。 海南大學(xué)MBA課程就是根據(jù)國(guó)際化管理的實(shí)際需要來設(shè)置教學(xué)模塊，并根據(jù)不斷發(fā)展變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，不斷更新和調(diào)整，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中完成國(guó)際化和本土化管理理念的融合。 海南大學(xué)MBA境外合作項(xiàng)目，包括與英國(guó)威爾士大學(xué)（UWCN）、臺(tái)灣成功大學(xué)聯(lián)合開辦MBA教育項(xiàng)目，在國(guó)內(nèi)學(xué)一年，在境外學(xué)一年。海南大學(xué)MBA中心這幾年也是接待了來自英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、瑞典、俄羅斯和港澳臺(tái)地區(qū)的專家學(xué)者，到MBA中心來給學(xué)員上課，有短期、也有長(zhǎng)期的，部分課程采用英文教材和雙語(yǔ)授課。 4.3 分析能力 MBA教育中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是案例教學(xué)，它為學(xué)生提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境地分析案例，從模擬演練中掌握理論知識(shí)，海南大學(xué)的MBA教育主要是采用案例教學(xué)。教學(xué)中所采用的案例部分來自哈佛、MIT、清華、北大和人大，部分是國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。為提高案例的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生解決中國(guó) 企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)問題的能力，海南大學(xué)MBA中心已經(jīng)建立一個(gè)企業(yè)案例庫(kù)，MBA案例庫(kù)總量有1000多個(gè)，而且每年還要更新10%的案例。目前已開發(fā)編寫專業(yè)課程案例18個(gè)，并已應(yīng)用于各專業(yè)課程的實(shí)際教學(xué)。 4.4 領(lǐng)導(dǎo)才能 海南大學(xué)MBA教育為了有意識(shí)地培養(yǎng)MBA學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)才能，特別是管理企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)才能。除了在相應(yīng)的MBA課程中增加培養(yǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力”的案例討論之外，還積極開展豐富的“MBA第二課堂”、企業(yè)家論壇、青年精英論壇等活動(dòng)以增加同學(xué)們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能的感性認(rèn)識(shí)。 這些活動(dòng)主要是請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的管理人員來演講授課，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的交流。 4.5 團(tuán)隊(duì)精神與溝通能力 現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理中，團(tuán)隊(duì)精神顯得越來越重要，在素質(zhì)培養(yǎng)中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和錘煉無疑是非常明智的。海南大學(xué)MBA學(xué)員，在入學(xué)初期就要經(jīng)過一次為期1周的“ORIENTATION”（導(dǎo)向）活動(dòng)[6]。活動(dòng)的主要目的就是通過一系列的游戲（如啤酒運(yùn)作、破冰者等），素質(zhì)拓展訓(xùn)練（如野外生存、地雷陣、高空跨斷橋等）訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。這其中，學(xué)生也學(xué)會(huì)如何組建團(tuán)隊(duì)、如何在團(tuán)隊(duì)中定位自己以使整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成合力。而名目繁多的MBA學(xué)員俱樂部（如CEO俱樂部、CFO俱樂部、CPA俱樂部、HR俱樂部、金融俱樂部、營(yíng)銷俱樂部等）是學(xué)員自由組合和選擇的結(jié)果。除了作為一個(gè)團(tuán)體能提供的Teamwork的機(jī)會(huì)，將專業(yè)知識(shí)深化并與實(shí)踐結(jié)合起來也是海大MBA學(xué)員俱樂部的一個(gè)重要收獲。 4.6 實(shí)踐與創(chuàng)新能力 在課程設(shè)計(jì)上，海南大學(xué)MBA中心安排了企業(yè)調(diào)查專題、經(jīng)濟(jì)分析專題、市場(chǎng)調(diào)研專題、財(cái)務(wù)分析專題以及專業(yè)綜合專題等實(shí)踐環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)都要求MBA學(xué)員以小組為單位，直接和企業(yè)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題，最后再提交一份正式的實(shí)踐總結(jié)報(bào)告[7]。 積極支持MBA學(xué)員參加全國(guó)MBA培養(yǎng)院校企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬大賽和國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（Global Management Challenge），以培養(yǎng)、考驗(yàn)、評(píng)價(jià)MBA學(xué)員統(tǒng)觀全局、系統(tǒng)思考、正確決策、靈活應(yīng)變的能力。 每年暑假實(shí)習(xí)。學(xué)員們?cè)诤Ｄ洗髮W(xué)MBA中心的指導(dǎo)下，主動(dòng)出擊到全國(guó)各行各業(yè)，特別是海南本土企業(yè)進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。其中在企業(yè)贊助商和熱心人士的支持下，部分MBA學(xué)員到省外實(shí)習(xí)。