幼兒教師職業素質與生涯規劃培訓課程大綱 一、引言 （一）關于幼兒教師職業素質的基本概念 1 教師 2 幼兒教師 3. 職業素質 討論：今天，我們應該做怎樣的幼兒老師？ （1） 你知道家長希望的幼兒教師是什么樣子的嗎？ （2） 你知道幼兒心中喜愛的幼兒教師是什么樣子的嗎？ （3）你知道社會是如何看待幼兒教師這一職業的嗎？ （4） 專業人士欣賞的幼兒教師是什么樣子的？ 因材施教 （二）對照反思：我離公眾期望的形象還有多遠？ 新聞案例：讓人痛心的幼兒園教師暴力事件 二、幼兒教師職業素質要求 （一） 人格品質 關于心理學的幾個概念：性格、氣質 、能力 教師性格氣質測試：看看你是什么樣的人 繪畫心理測試 1 幼兒教師心理健康的重要性 人格魅力：給予那些心智純凈的孩子什么樣的人生啟蒙？ 2 影響幼兒教師心理健康的因素 （1）生物 （2）環境：物理，人際 （3）生活方式 3 幼兒教師心理調節黃金法則 （二） 專業技能 （1）會觀察、分析、評價孩子發展的能力 “觀察” 不等于 “看” （2） 創設教育環境的能力 “環境創設” 不等同于 “環境布置” 案例 環境創設的故事 討論：你贊同以上哪一種環境設計思想？ （3） 進行教育實踐研究的能力 （4） 教學活動的設計和組織能力 （5） 游戲指導的能力 （6） 家長工作的能力 （7） 上好每一節課的能力 課堂教學要有“三聲” 課堂教學要體現“六個度” （三） 基本能力：表達溝通能力 游戲：你說我畫、情報傳遞 （1） 教師與幼兒溝通的技巧 （2）如何與家長溝通 三、幼兒老師生涯規劃 （一）職業生涯規劃 為什么要做規劃？ 體驗：人生的長度 （二）規劃與專業成長 “教師不僅是一種行業,更是一種專業,具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性”。 (1 ) 教師專業發展的階段  第一階段 順應階段 第二階段 適應階段 第三階段 發展階段  第四階段 專業化階段 （2）教師終身學習 不僅是一桶水，更應是一眼清泉。