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    汪淼:教師職業(yè)素養(yǎng)與生涯規(guī)劃
    2016-01-20 21425
    對象
    幼兒教師
    目的
    了解差距,提升能力,規(guī)劃人生
    內容
    幼兒教師職業(yè)素質與生涯規(guī)劃培訓課程大綱 一、引言 (一)關于幼兒教師職業(yè)素質的基本概念 1 教師 2 幼兒教師 3. 職業(yè)素質 討論:今天,我們應該做怎樣的幼兒老師? (1) 你知道家長希望的幼兒教師是什么樣子的嗎? (2) 你知道幼兒心中喜愛的幼兒教師是什么樣子的嗎? (3)你知道社會是如何看待幼兒教師這一職業(yè)的嗎? (4) 專業(yè)人士欣賞的幼兒教師是什么樣子的? 因材施教 (二)對照反思:我離公眾期望的形象還有多遠? 新聞案例:讓人痛心的幼兒園教師暴力事件 二、幼兒教師職業(yè)素質要求 (一) 人格品質 關于心理學的幾個概念:性格、氣質 、能力 教師性格氣質測試:看看你是什么樣的人 繪畫心理測試 1 幼兒教師心理健康的重要性 人格魅力:給予那些心智純凈的孩子什么樣的人生啟蒙? 2 影響幼兒教師心理健康的因素 (1)生物 (2)環(huán)境:物理,人際 (3)生活方式 3 幼兒教師心理調節(jié)黃金法則 (二) 專業(yè)技能 (1)會觀察、分析、評價孩子發(fā)展的能力 “觀察” 不等于 “看” (2) 創(chuàng)設教育環(huán)境的能力 “環(huán)境創(chuàng)設” 不等同于 “環(huán)境布置” 案例 環(huán)境創(chuàng)設的故事 討論:你贊同以上哪一種環(huán)境設計思想? (3) 進行教育實踐研究的能力 (4) 教學活動的設計和組織能力 (5) 游戲指導的能力 (6) 家長工作的能力 (7) 上好每一節(jié)課的能力 課堂教學要有“三聲” 課堂教學要體現(xiàn)“六個度” (三) 基本能力:表達溝通能力 游戲:你說我畫、情報傳遞 (1) 教師與幼兒溝通的技巧 (2)如何與家長溝通 三、幼兒老師生涯規(guī)劃 (一)職業(yè)生涯規(guī)劃 為什么要做規(guī)劃? 體驗:人生的長度 (二)規(guī)劃與專業(yè)成長 “教師不僅是一種行業(yè),更是一種專業(yè),具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性”。 (1 ) 教師專業(yè)發(fā)展的階段  第一階段 順應階段 第二階段 適應階段 第三階段 發(fā)展階段  第四階段 專業(yè)化階段 (2)教師終身學習 不僅是一桶水,更應是一眼清泉。
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