人人都想做老大。可是，什么樣的人才能做老大？我在中山大學與同學們分享“柔軟的管理”的時候，一些樂于分享經驗的同學，很生動地展示了能夠從人群中脫穎而出的四種有趣情況。

一是勇于當意見領袖。在大學，這種老大最典型的例子是，敢于就發現的問題，發表自己的意見，把大家都不爽的事情說出來。顯然，能勇于代表大家利益，并且也敢于冒一定風險的人，往往為人尊敬。今天，我們很多人習慣了被代表，不習慣代表人，而解決矛盾糾紛，需要這樣的人。

二是有主見能拍板。現在，年輕人中沒主意的人太多。他們往往被父母，老師拿慣了主意。因此，在一起做事情的時候，能為大家拿主意的，自然就成了領導者。不僅如此，經常拿主意就有了形成主意的技能，并且熟能生巧。老大經常做決策的習慣，就能夠讓沒主見的人形成對他的依賴。

三是熱情有氣概。很多大學生既沒在學習中找到自己愛好的專業，也不知道自己有啥職業愛好。而那些有自己明確愛好的人，更善于為自己的選擇辯護，更有說服他人的熱情，更有影響他人的感染力。有偏好的人比沒偏好的人更能給人以明確的方向感，對其他人產生一種推力。

四是肯奉獻有策略。社會關系在很多時候是一種交易，你所收獲的與你所付出的程度，存在正比關系。譬如，你一開始不是大哥，但是，你頻頻把好處讓給小弟，從而就獲得做大哥的自然地位。先行投入者才能累積相當的社會債權，讓更多的人覺得應該跟他走。而只想先占便宜與好處的人，往往沒有作為領導者的道義權威。

對一個企業家和一個觀察者來說，上述做老大的四種情況非常有意思。但更有意思的是，我觀察到很多父母在對待孩子的方法上，恰恰都是與使其成為領導者的趨向背反的：

他們教育孩子別去惹事。不惹事，不為大家表達，自己的孩子成不了大家的老大；

他們替代孩子做很多決定，因此自己的孩子沒有主見與決策的能力，這樣的孩子拍不了板，只能被人當板拍；

他們老是讓孩子去隨大流，而不講究愛好。因此，孩子沒有熱情，也沒有對別人的感染力，很難有追隨者；

他們老是讓孩子占便宜，追求自己的好處。因此，孩子沒先行投入，也沒儲存在別人那里的社會債權。這樣的人注定做不了老大。