著名教育家馬卡連柯曾語重心長地告誡我們：合理而恰當的懲罰教育不僅是合理的，而且也是非常不要的。挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。經歷一定的挫折，對形成幼兒的堅強意志是有益的。從幼兒的心理特點出發，孩子的隨意性活動占主要地位。所以在新的教育觀念下我們應多為孩子進行挫折教育，孩子摔倒了之后讓他自己爬起來，這對孩子來說是一個非常重要的磨練過程，這樣既強化了孩子的意志又鍛煉了孩子克服困難的能力。

　　挫折教育的四個階段

　　挫折教育不能一蹴而就，家長們應該分為四個階段循序漸進地對孩子進行“治療”。

　　第一階段：培養孩子的信任感。 適用年齡：0～1歲，低幼階段。

　　孩子的挫折教育在出生后就應該開始。這個階段的孩子需要家長格外的照顧與養育，家長應該積極的與孩子建立健康的親子關系，讓孩子對家人及環境產生美好的信任感覺，為與孩子的溝通打下基礎。

　　第二階段：培養孩子的生活自理能力。適用年齡：1～3歲，幼兒階段。

　　當孩子可以站立、行走了，在確保安全的前提下，讓他自己獨立去完成，不要總是抱著或者幫他邁步等。孩子動作發展的同時也是心理的不斷發展完善。孩子稍大后，可以讓他試著料理自己的生活，在自理的過程中能夠培養孩子的自信心，并遷移到以后的生活和交往中去。

　　第三階段：培養孩子心理的獨立性。適用年齡：3～5歲，幼兒園階段。

　　平時我們總會教育孩子要助人為樂，并且也在身體力行地幫助孩子。然而有時候需要孩子獨立完成的事情，卻給予過多幫助的話，反而會讓孩子產生依賴心理。只要是孩子有興趣的事情就鼓勵他獨立去做。

　　第四階段：培養孩子解決問題的能力。適用年齡：5～6歲，學前階段。

　　孩子步入課堂后，傳統的教育重視數理邏輯和語言表達能力，但這僅僅是學習的一個層面，更重要的是要培養他的求知欲，獨立思考和解決問題的能力。不少孩子總喜歡打破沙鍋問到底，這就是他在思考問題的表現，此時，家長應該耐心解答，即使是自己回答不出來的問題，也不要怕丟面子，可以和孩子一起查閱書籍、進行試驗來探討。