（1）先向全體學(xué)員發(fā)問，然后指名回答。

（2）發(fā)問不宜依照一定的次序。

（3）發(fā)問時(shí)態(tài)度要自然。

（4）發(fā)問時(shí)，問題要只說一遍。

（5）發(fā)問后要留充分思考的時(shí)間。

老師把問題說出之后，要留有充分的時(shí)間，讓全班學(xué)員思考一番，然后再指名回答，而不應(yīng)當(dāng)于發(fā)問之后，就匆匆指定學(xué)員回答。發(fā)問之后，若某一學(xué)員回答不出來，不必等他回答，可以另行指定學(xué)員回答，而讓他在旁靜聽。

總之，課堂提問是教師必須掌握的一門綜合藝術(shù)，它涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)與教師的專業(yè)知識(shí)水平、教師對(duì)教材和學(xué)員的理解程度密切聯(lián)系，因此，要想使提問得法，符合教學(xué)規(guī)律決非一件易事。為此，我們必須對(duì)課堂提問進(jìn)行深入研究，使之成為一門專門學(xué)問，為提高教學(xué)效率服務(wù)。