“互動式”課堂教學方法，從形式上看是給學生造成了一定的學習壓力，使學生意識到課堂教學不僅僅是你（教師）教我（學生）聽的被動形式，而是互動的，他們也是課堂教學的主角之一，在學過程中就會產生一種緊迫感和積極性，這樣便會調動起他們的主角能動性去認真地閱讀教科書，查閱參考書、有關資料，思考問題。通過這樣一種手段而達到我們的目的，即訓練和培養學生逐漸養成一種善于思考的學習方法和具有創新意識的思維方式。

互動----開放式教學

互動式教學法是一種民主、自由、平等、開放式教學。耗散結構理論認為，任何一個事物只有不斷從外界獲得能量方能激活機體。“雙向互動”關鍵要有教師和學員的能動機制、學員的求知內在機制和師生的搭配機制。這種機制從根本上取決于教師學員的主動性、積極性、創造性以及教師教學觀念的轉變。

互動式教學既不是課堂簡單設問、提問、答辯，更不是課堂教學之余留下十分鐘等待學員提問題、教師釋疑解難，而是從根本上確立改革開放、教學相長、激活思路、講究藝術、提高效果的教學新觀念，對黨校教師的教育觀念、教學水平、教師素質提出了更高的要求。為此，黨校教師要適應信息化、知識化時代的需求，不斷學習，不斷探索。

互動式教學的優點

首先，互動式教學調動了學生參與教學的積極性。傳統教學模式只注重教師的“教”，而置學生的“學”于不顧。而互動式教學則注重學生的主體地位，讓學生參與到教學中，激起學生的學習興趣，想方設法調動學生的積極性、主動性。

其次，互動式教學注重立足現實，能夠及時對學生給予引導，提高他們明辨是非的能力，提高他們觀察問題、分析問題、解決問題的能力。傳統教學就事論事，脫離現實，脫離學生的生活實際，使學生覺得這些東西離現實太遠，學了也沒用，導致學生學習興趣下降。

再次，互動式教學注重了學生個性發展，形成了良好的交流氛圍，優化了課堂教學效果。互動式教學注重把課堂教學形象化、生動化，給學生創造一個互動空間。

最后，互動式教學重視構建和諧的育人環境。傳統教學只講通過教師的言傳身教來影響學生，而忽視學生群體的互相影響作用。互動式教學追求共同參與，共同思考，共同協作，共同解決問題。