思維導圖學習十大陷阱
第一部分
第101是一個非常有紀念意義的數字，高中時代的班級就是101，比100多一點，高中純真年代的友情最深厚，每年只要會老家，都會和101的同學聚會，把我們的班主任也請過來，一起回顧那段快樂時光！
今天完成了深圳市龍華中心小學《思維導圖應用魔方》的現場培訓，本次培訓共132位老師參加，3個小時的培訓，前期做了半天的調研，與現場確認！晚餐老師們一起包東北餃子，吃完后18：00準備開始，21：10分結束！
本次培訓第一次提出“思維導圖學習的十大陷阱”，今天培訓的老師的人均年齡接近40歲，對這個新的工具，給他們有一個基本的認識，減少他們應用過程的彎路，故總結了這10條作為提示！
十大陷阱又分成四個層面展開描述：應用領域的陷阱；繪制方法的陷阱；繪制工具的陷阱；學習態度的陷阱；共計歸納了10條！
第一類：應用領域陷阱：
1、思維導圖是萬能的工具！這一點初學導圖的可能會覺得思維導圖確實很奇妙！實際上作為一個工具，天下沒有萬能之物，工具必有其長，有其短！思維導圖核心的作用是梳理，對過去存在的內容梳理；對未來展開的內容進行規劃梳理；這種梳理的工具也有很多，不一定都要畫導圖來梳理！選擇自己適應的工具呈現表達！
2、所有的對象都需要配圖！思維導圖不是一定都要配圖！有些關鍵詞已經很清楚了，或者太抽象無法配圖！其實有文字就可以了，自己知道含義就OK!勉強逼迫自己找一些不相干的圖，只是畫虎類犬而已！增加理解誤差！
本博客為“思維魔方”交流應用的集散地，思維導圖應用魔方交流者可以加入導圖應用魔方群：122935870；加入時注明意愿，入群后主動分享，共同進步！
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