生活處處皆九型，親子教育和夫妻相處模式真實故事 （轉自家和天下 九型人格學習）

故事一：

    小學一年級學生小林（化名）被老師要求端正坐姿，雙手要擺在書桌上，不能亂動。但小林一會挪挪身體，一會蹲到桌底下，當這些都被老師禁止后，小林開始和旁邊的人聊天，當然最終也被禁止了。最后，小林一聲不吭地盯著同桌同學的頭發，突然把嘴里含著的口香糖粘在同桌同學的頭發上。于是小林被貼上“多動癥”“注意力不集中”等類型的標簽，直到他遇到一位心理學專家后，標簽才得以卸下。 
 

故事二：

    有一對夫妻吵著要離婚，妻子抱怨丈夫沒有把她放在心里，從來不花時間陪她，一整天都到外面跑，已厭倦這樣的生活。在一位婚姻家庭治療師的幫助下，兩人重修舊好。

    故事中的心理學專家運用九型人格讓故事一中的老師重新認識了小林小朋友，也讓小朋友自己重樹信心，重拾快樂；讓故事二中的妻子與丈夫互相了解、接納進而包容。 
 

    故事一中的小林是九型人格中的7號活躍型，或者是開心型，一切讓他開心的他都做，一切不開心的覺得悶的事情他都不做，讓小林端正坐在課室里，對他來說實在是太悶了，他只好一會動動身體，一會鉆到桌底下。當這些都被禁止后，他只好選擇“嘴巴動”——說話，只要有人在，他可以說個不停。當嘴巴被閉上后，7號小朋友開始發揮想象力，天馬行空，他喜歡做實驗，不管是拿自己做實驗還是拿別人來做實驗，于是他想，“咦，這個同學的頭發很長喔，如果把口香糖放在頭發上，能不能粘住呢？”然后他就開始了他的實驗，最終被貼上了“多動癥”“注意力不集中”等標簽，正如九型導師所說，其實這些只是7號孩子的特性而已，7號的人天性如此。我同時想到，目前很多家長、老師等都在那樣的情況下，以為孩子出現了什么異常的行為，于是貼上了很多類型的標簽，如果家長、老師等都了解不同性格類型孩子的心理狀況以及行為特征，或許就不至于那么多“誤判”，那么親子關系會順暢很多。
 

故事二中，妻子的副型是“一對一”，丈夫的副型是“社交”，妻子喜歡沉浸在一對一的親密關系中，其關注點和精力會跟隨所有涉及親密關系的事務，如跟特定的人維持親密關系、性關系、個人魅力、親密感、結盟及融合等，表現在夫妻關系上，這個特定的人就是其丈夫。而丈夫卻是社交型的，是群居朋友，他的存活有賴于社會體系和團體的作用，喜歡在團體中建立友誼，注重同伴和友好關系等。這類型的人專注焦點和精力會隨著所有牽涉到生活圈和團隊的事務，如在團隊中的角色與地位、社會接受度、歸屬感、參與感和友誼等。那么妻子喜歡跟“特定的人”一起，而丈夫則喜歡參與到團隊當中，當他們相互能理解到各自的性格特征后，那么就多了一份尊重，尊重自己的個性，也尊重別人的不同；也多了一份理解，理解自己的不足，也理解別人的錯誤；同時多一份寬容與接納。

    一品老師相信，當大家了解到九型人格后，尤其是自己的天賦性格優勢，包括帶給你的困惱，我們的家人，就會多一份理解和寬容后，就可以有相應“雙贏”的相處方法和模式，關系變得更融洽，事業更加順心。

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