老師簡介：
?畢業(yè)于國內(nèi)名校計算機通信專業(yè)，早年從事軟件編程，理工科背景訓練了嚴謹?shù)倪壿嬎季S習慣。
?在國企，民企，外企（曾去美國兩次參與研發(fā)項目）的經(jīng)歷，對各類企業(yè)特點有了全面理解。
?10多年的PM，部門經(jīng)理，總監(jiān)，副總經(jīng)歷，積累了豐富的管理經(jīng)驗。
?6年管理咨詢顧問，幫助企業(yè)建立優(yōu)化流程，提升業(yè)績，改變習慣和風氣的經(jīng)歷，對中小企業(yè)的管理有了深入認知和深刻理解。
?綜合學習了項目管理，組織行為，人力資源，心理學，大腦科學等學科，中國首批PMP（項目管理）認證資格人員，中山大學MBA，心理咨詢師(II)。
?從2007年開始，進入培訓行業(yè)，從事企業(yè)管理培訓工作超過10年，培訓企業(yè)超千家，參與學員超萬人。
?從專業(yè)背景，工作經(jīng)歷，知識結(jié)構(gòu)，年齡特長等綜合方面看，其正值培訓咨詢工作的黃金時代（不看顏質(zhì)，看實力底蘊）。

公開課（新任經(jīng)理、部門主管全面管理技能提升訓練）
?知識講授 + 案例分析+ 經(jīng)驗分享+方法訓練+問題研討的學習方式。
?案例分析做背景，學員問題做主線，知識經(jīng)驗方法分享做引導(dǎo)。
?咨詢式授課和答疑，歡迎學員現(xiàn)場提問，帶著問題來，帶著答案走！

定制內(nèi)訓課（MTP，中高層管理技能類）
?課前調(diào)研：問卷，電話，座談，了解把握真實需求（領(lǐng)導(dǎo)，HR，學員）。
?課中實施：以學員問題做主線，分享邏輯，思路，方法，工具；組織研討學員實際問題，強化知識理解，方法工具結(jié)合應(yīng)用于解決自身問題。
?課后落地：和企業(yè)，機構(gòu)一起督促制定行動計劃，跟蹤執(zhí)行，微信群交流輔導(dǎo)，組織成果總結(jié)等。

相關(guān)經(jīng)歷：
?10年專注中小企業(yè)管理，系統(tǒng)研究300多家企業(yè)管理變革經(jīng)驗，總結(jié)中小企業(yè)管理的通病和癥結(jié)。
?主持多家企業(yè)管理變革，取得業(yè)績數(shù)據(jù)和企業(yè)人員的巨大變化，摸索出企業(yè)人改變的密碼。
?擔任企業(yè)管理教練，培養(yǎng)訓練多批企業(yè)管理干部。
?擔任咨詢機構(gòu)咨詢師培養(yǎng)教練，培養(yǎng)一批咨詢顧問老師，重點訓練老師過硬的職業(yè)作風和行為素養(yǎng)。
?10+年管理干部培訓師經(jīng)歷，提供課程數(shù)百場，受訓企業(yè)過千家，受訓人數(shù)過萬人。

內(nèi)訓課 課后輔導(dǎo)：
若老師，機構(gòu)與企業(yè)方協(xié)商好，可在課后提供一天免費（企業(yè)方需提供餐飲住宿）的現(xiàn)場輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)成果（根據(jù)企業(yè)實際需要確定），五選一：
1.選擇三個學員代表部門，通過老師調(diào)研訪談，指導(dǎo)三個部門（直接面對操作員工的部門）現(xiàn)場制定或優(yōu)化《部門工作管理動作手冊》。
2.選擇三個學員代表部門，通過老師調(diào)研訪談，指導(dǎo)三個部門現(xiàn)場制定或優(yōu)化《部門溝通管理動作手冊》。
3.選擇一個學員代表部門，通過老師調(diào)研訪談，指導(dǎo)該部門分析當前工作的主要瓶頸，并提出診斷意見，形成改善建議。
4.（針對生產(chǎn)性企業(yè)），通過老師調(diào)研訪談，指導(dǎo)分析產(chǎn)品接單和生產(chǎn)流程，診斷主要瓶頸，提出改善建議。
5.指導(dǎo)（集中）各學員制定針對本部門問題，制定動作改善措施，形成行動計劃。