作者：張朝強(qiáng)
前段時(shí)間去聽(tīng)一位營(yíng)銷專家的課程，該專家大部分觀點(diǎn)我非常認(rèn)同，但是也有個(gè)別觀點(diǎn)我有不同的理解。比如說(shuō)，該專家談到某位國(guó)內(nèi)目前非常著名的講師，總是教導(dǎo)別人要堅(jiān)持目標(biāo)，但是他自己在創(chuàng)業(yè)的路上卻轉(zhuǎn)換了好幾個(gè)行業(yè)，沒(méi)有堅(jiān)持目標(biāo)。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)該辯證地看，相對(duì)的看。由此，我提出了學(xué)習(xí)“相對(duì)論”：學(xué)習(xí)要相對(duì)的學(xué)。
上述案例似乎反映出堅(jiān)持與選擇是矛盾的。大量的書籍、課程尤其是營(yíng)銷、成功學(xué)方面的案例證明了“堅(jiān)持”是非常非常的重要；從古至今也有無(wú)數(shù)人信奉諸如“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”、“選擇比努力更重要”之類的理論，認(rèn)為“選擇”是多么多么的重要。究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，我認(rèn)為應(yīng)該相對(duì)的看。其實(shí)并不矛盾，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途中選擇不同的方式方法也是為達(dá)成目標(biāo)。例如，目標(biāo)是從廣州去北京，原計(jì)劃是乘坐飛機(jī)去，后來(lái)發(fā)現(xiàn)機(jī)票沒(méi)了就選擇另一個(gè)時(shí)間去或者改乘天津航班后乘車去北京或者改乘火車、汽車直達(dá)北京。具體選擇的方式是否正確，必須結(jié)合具體情況實(shí)事求是地分析。
關(guān)于學(xué)習(xí) "相對(duì)論"的好處，主要有以下幾點(diǎn)：
一、客觀判斷事物。客觀的判斷事物不應(yīng)斷章取義，也不應(yīng)片面的分析；應(yīng)當(dāng)對(duì)比不同的參照物，厘清局部與整體、一般與特殊的關(guān)系，從特定的時(shí)間、空間去分析。歷史上，有些歷史人物曾經(jīng)遭受一時(shí)的非議、眾人的唾罵，若干年后公眾才發(fā)現(xiàn)他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、博大胸襟；軍事上，為了整體戰(zhàn)局，局部戰(zhàn)場(chǎng)可能是失敗的，但是贏得大戰(zhàn)場(chǎng)的勝利，如同下棋丟車保帥。物理學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域如果沒(méi)有實(shí)事求是的精神、科學(xué)發(fā)展觀的方法，就很難有新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明、新的發(fā)展。我認(rèn)為幾乎所有的理論都有局限性，在某個(gè)時(shí)空、某個(gè)環(huán)境下才是正確的，所以應(yīng)該相對(duì)的看，辯證的看，實(shí)事求是的看。課程、書籍、理論沒(méi)有最好的，只有最適合的。
二、活學(xué)活用。有的人非常好學(xué)，哪里有講座哪里去聽(tīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些講師對(duì)同一事物觀點(diǎn)不同，似乎說(shuō)的都有道理，可是又是矛盾的，最后無(wú)所適從。我認(rèn)為可能有幾種因素造成觀點(diǎn)不同這種結(jié)果：1、溝通的問(wèn)題，講師表達(dá)的意思和想法有差異，或者聽(tīng)課的人誤解了。2、講師為了強(qiáng)調(diào)某一觀點(diǎn)讓聽(tīng)眾重視，措辭夸大了。3、講師為了凸顯個(gè)性化，以示權(quán)威或有獨(dú)特的觀點(diǎn)。4、講師口誤，但發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有糾正。5、講師確實(shí)有不同的觀點(diǎn)。古人云：“盡信書不如無(wú)書”。一方面，作為講師需要不斷提升自身素質(zhì)、內(nèi)涵，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，因?yàn)榕嘤?xùn)、教育責(zé)任重大，不能誤人子弟。另一方面，作為學(xué)員，學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該用空杯的心態(tài)學(xué)，有利于吸收；學(xué)完后要深入的理解，善于發(fā)問(wèn)，清理思路，批判的思考，靈活的使用。這樣才能更好的融會(huì)貫通、舉一反三，甚至推陳出新。
三、換位思考。孫子兵法：“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”，"相對(duì)論"有利于培養(yǎng)換位思考的習(xí)慣，更好的去理解、寬容別人，人際溝通的效率更高，社會(huì)更和諧。無(wú)論是從事?tīng)I(yíng)銷、管理、服務(wù)還是技術(shù)的工作都需要換位思考。
學(xué)習(xí)要相對(duì)的學(xué)。
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