你好王老師！
我女兒三周歲零四個月了，最近我又有了新困擾。她和小朋友玩的時候，經常會說：媽媽或者爸爸，誰誰搶我東西，誰誰怎樣怎樣。就像今天晚上，她和一個六歲、九歲的小孩一起玩。不一會兒她就跑回來對我說：媽媽，惠惠不和我玩。我問她，她為什么不和你玩啊。她也表達不清楚。其實我心里明白，那個叫惠惠的是我同事的孩子，我們都了解她。那個孩子每次只要是三個以上的孩子在一起，她總會拉攏一個強者去欺負另一個弱者。可是因為是別人的孩子，我們也不好說什么。在這種情況下，我不知道該怎樣去跟孩子說，只告訴她，你自己想個辦法讓她們和你玩吧。女兒倒是聽聽話，又跑去了，一會兒又回來了：媽媽，惠惠說她們不和我玩。我知道如果告訴她：惠惠壞，我們不和她玩肯定是不對的。看著她沮喪的樣子，我又很心疼，不知道該怎么解決。就是平常說的愛打小報告，這個毛病應該是不好的吧。
你好！
看了你的描述，我明白了你的意思，你是說孩子不合群、經常向你打小報告，對嗎？恭喜你，你的孩子長大了，知道保護自己了。
也許你會吃驚，為什么孩子有這樣的毛病你還要恭喜我？告訴你，因為你的孩子有了分析問題的能力了，只是她的一些做法不盡人意，對嗎？首先我要向你說明，你的孩子為什么不合群。從小受到寵愛的孩子進入集體時，一旦想要的東西得不到或是行為不滿足，就會很失落。當別人攻擊自己，就會心中不滿，于是就會脫離開集體，從而選擇自己活動。但是孩子看到別的小朋友都在玩，于是心中就會產生出：“他們為什么不和我玩？”
一個正在向獨立、自我完善方向發展的孩子不可能事事同別人保持一致，差異是極為正常的。但是有些孩子太愛與別人爭執，有些孩子不會克制自己，有些孩子是因為缺乏社交技巧，也有些孩子是想用拳頭樹立自己在同伴中的權威，還有的僅僅是模仿別人。你可以教會孩子一些方式方法，希望她在碰到爭執時怎樣做，比如可以和同伴講講道理，用自己的小智慧和伙伴說理，其實讓孩子和小伙伴說理也是鍛煉孩子的一種機會，你說呢？既然是機會，就不要放棄啊。若孩子固執的不離開你，你態度要冷靜，然后讓她提出解決的方法。其實解決的方法是走開或讓步，這要看孩子的愿望了。你說你同事的孩子你了解她，那個孩子每次只要是三個以上的孩子在一起，她總會拉攏一個強者去欺負另一個弱者。可是因為是別人的孩子，也不好說什么。在這種情況下，不知道該怎樣去跟孩子說，只告訴她，你自己想個辦法讓她們和你玩吧。你的這種方法就是我上述教給你的最好方法了，你說呢？
當孩子做出了你滿意的結果時，你要學會獎勵。就是說你要制定一個可行的目標，約定好獎勵的辦法。如果孩子和伙伴處理的關系越來越好了，就允許她做一件她喜歡的事情。其實，對不同類型不合群孩子應采取的措施。因為我不知道你孩子的全部，如果是孩子長久獨居，加上父母不善交際，很少與外界接觸，不習慣與陌生人交往，形成孩子性格孤僻。那么，父母在孩子的穿著、言談、舉止、生活習慣等方面應設法與周圍的孩子保持一致，減少孩子因為與眾不同而產生不自在的感覺。可適當地鼓勵孩子邀請一些小客人來家作客，家長要熱情招待，為孩子作出榜樣。早上到幼兒園時，可邀鄰近的小伙伴同行。買了新玩具要與小伙伴一起玩，以使孩子逐漸習慣并適應集體生活。
如果孩子在家中較活躍，在集體中卻不聲不響，那多半是因孩子在家中經常聽到父母的贊揚，到集體中感到自己不如同伴，因而喪失了自信心，遇事退縮。大人要與教師配合，發現和利用孩子某一長處，讓她在集體中顯示出來，當她受到教師和同伴的贊揚時，便會有信心，也能與同伴自在地相處了。
如果孩子與同伴相處中因不肯吃虧而造成不合群。那你應對孩子嚴格要求，并為孩子創造與小同伴玩耍的條件，這樣就有助于孩子與伙伴和睦相處，建立友情。
給你幾個糾正孩子不合群的方法，你可以試試：
分步強化。當孩子由不理睬小朋友的邀請，到偶爾理睬，即使是拒絕參加的理睬，也應給予注意。當孩子表示了愿意參加的愿望，要及時鼓勵。當孩子由被邀請變得能主動要求參加小朋友們的活動時，要給予強化。這樣可以促使孩子一步一步地向理想的目標邁進。
強化“邀請人”的行為。就孩子交往技能而言，是一個自然的過程。如果有適當的交往環境，社會交往就會發生。對于已經形成不合群行為的孩子更需要交往鍛煉。因此，你要熱情歡迎自動上門的孩子，給他們提供游戲場所和玩具，鼓勵你的孩子和他們玩。
讓孩子在幼兒園里多交往朋友，因為幼兒園是社會化的理想環境。除此之外，你應該多帶孩子到小朋友多的地方去，保證孩子有一定的交往機會。另外，根據你孩子的具體情況，教給她所欠缺的社會交往知識與技能。
還有的孩子是因為孤僻造成不合群，我想你的孩子不至于吧。若真的是孤僻，不愿和小朋友一起游戲，不愿參加集體活動，常常一個人獨自呆在角落里，不讓別人接近。這種孩子還伴有小心眼、遇事不開朗、愛鉆牛角尖的現象，不輕易招惹別人。但是，一旦內心郁積的不滿爆發時，則表現出強烈的攻擊性，常會使人意想不到地為之驚訝。孤僻、不合群會給孩子身心發展造成一定障礙，難以使他形成良好的個性品質，若你的孩子有這種現象，你應引起重視，并給以及時矯正。
你說你的孩子愿意打小報告，所謂的打小報告就是愛告狀。有的孩子就喜歡打小報告，在學校常常給老師告狀，在家喜歡給父母告狀，對于這樣的小孩子有的時候很讓父母和老師無奈。其實分析一下，不難發現孩子的告狀就是對其大人的一種依賴的心理表現，是否應該制止孩子的告狀習慣呢，最重要的還是要搞清楚孩子告狀的真實原因!
教育心理學的研究結果顯示，孩子的告狀動機主要有五種：1、被別人欺負后，想尋求大人的保護。2、檢舉他人，希望成年人對他的是非判斷做出肯定。3、追求自我表現，想從成年人那里得到肯定的評價。4、做錯了事項逃避責任，免受批評和懲罰。5、是嫉妒他人，企圖利于告狀來貶低別人，抬高自己。
年少的孩童愛告狀是他們的年齡特征決定的，大人對孩子事實求是的告狀要認真對待，及時予以正確處理。解決孩子愛告狀的疑惑應該做到，在傾聽“告狀”時要認真，不要打斷或者斥責孩子，也不要偏聽偏信，先要弄清事實真相。如果孩子一時說不清楚，大人們可用提問的方式引導孩子回想一下發生的事情，同時父母可以適當地安慰孩子。在了解事實后，大人們應根據具體的情況采用不同的處理方式。若是有理的“告狀”，一定要及時給予肯定，讓孩子養成正確的是非判斷力。若是其他類型告狀，則通過耐心與孩子溝通，幫助他們建立正確的為人處世的原則。當自己孩子與別的孩子發生矛盾時，當父母的要教會孩子換位思考，并借此機會教會孩子解決問題的技巧。可以問問告狀的孩子：“你覺得該怎么解決這個問題呢?”養成獨立解決問題的習慣。對于3歲以上的孩子告狀時，應盡量鼓勵自己解決問題，否則會養成孩子的依賴心理，還會助長孩子只看別人缺點、不看別人優點、搬弄是非等壞習慣。孩子學會了處理問題的方法以后，就不會動不動告狀了，而且對孩子的將來面對困難、解決問題也有幫助。5、敷衍甚至不管的態度，可能會導致一些有危害的事得不到及時的解決，更會混淆孩子的是非觀，挫傷孩子的正義感。但若一味“支持”、“鼓勵”孩子的告狀，孩子獨立處理問題的能力總是得不到發展，還會影響孩子良好的性格形成。相信只要父母、老師能耐心、細心地對待，孩子會很快變得不愛告狀了。
其實，對于小孩子這種愛告狀的情況，也要先分析孩子的心理，傾聽事情的原委，最后做出正確的判斷，在家長和老師耐心的培養下相信孩子會變得更加獨立更加成熟!
以上就是針對你提出的問題我做了兩方面的分析，看了我的分析，你是不是覺得你的孩子長大了？不過，既然孩子長大了，就請結合我給你的分析對孩子的具體情況來判斷，希望你的孩子越來越好！
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