你好！ 我的兒子學習成績不錯，就是小學階段學習成績好，挫折教育受的少，性格比較軟弱。上初一以后，老師選他當班長，可是班級里有很多的事情他處理的不是很理想，自己感覺很挫敗，他軟弱，出現事情愛埋怨別人，不找自身缺點，現在我感覺對老師的意見很大，因為老師不太負責任，對班級事情全部撒手給他，也給不了他很大的支持。班級的學生都很優秀，很多孩子不服氣他的管理，他感覺自己付出很多，但是還得不到學生的認可，好灰心。我真不知道該如何引導他，教育他，因為他的天資不錯，不想因為我的教育而讓他的未來沒有建設，我該怎么辦？
你好！ 看了你的咨詢后，我覺得你很著急，由此看來，你在培養孩子堅強的意志過程中，缺失了樹立堅定的自信心的培養，因為樹立堅定的自信心是非常重要的。 怎樣培養自信心呢？在我們的現實生活中，只要認真觀察，就會發現有許多人的成功經驗可以效仿和借鑒。妥善于學習人家的長處，自覺鍛煉自己，克服困難，頑強拼搏，增強信心和勇氣。我們無論是在日常生活中，還是在學習上，或者做其他任何事情，首先要對自己的能力有一個正確的估計，之后再選擇與能力相當的任務。這是因為一個人自信心，與其成功的經驗和失敗的教訓有著很大關系。心理學家發現，一個屢屢失敗的人，多半會導致對自己的估計過低，甚至完全否定自己現有的能力。所以，我們決定做每一件事的時候，對自己都里準確估計，樹立堅定的自信心，千萬不要懷疑和否定自己。另外，在堅信自己能力的基礎上，你要教育孩子，不要過于計較周圍的人對自己的態度，更不要把他人的諷刺和譏笑當作精神負擔。我們知道，每一個人對事物的認識分析能力都是有限的，對于別人提出的建議可以參考．需要時也可以采納，但決不能失去個人主見，把別人的冷嘲熱諷當作束縛自己的精神枷鎖。戰場上沒有常勝將軍，生活中也沒有完美的人。這就是說，人的一生中誰沒有失誤呢？關鍵在于如何對待失誤，如何從失誤中爬起來，堅定信心，繼續努力奮斗。
另外，你要培養孩子的自利力。因為自制力是指一個人的自我克制、自我約束的能力，它是人的意志的重要組成部分。在實際工作中表現為思想上和行動中的一種抗干擾、抗誘惑的堅定性。就你的孩子而言，你要抓住這點。為什么要培養自制力呢？培養自制力，有利于堅定目標，實現理想。一個成功者，必須是一個有理想、有追求的人。當他的理想、目標一旦確立，就需要有頑強的毅力去實現它。宏觀目標的過程決不是一帆風順的，當遇到困難和挫折時，那些意志薄弱、缺乏自制力的人，就會畏難而退或左右搖擺，不思進取，放棄原有的理想與目標。而那些有自制力的人，則能夠經受困難與挫折的考驗，無論在什么樣的條件下，都能堅定信念，不斷地命令和指導自己的行動．督促自己去達到目標，實現理想。培養自制力，有利于高尚品格的形成，有利于學習的進步，有利于身心的健康，有利于建立良好的人際關系。知道嗎？有自制力的人，能夠自覺地加強思想道德修養，追求理想人格，遵紀守法，培養高尚的道德情操，做遵守社會公德的模范。有自制力的人，能夠打好堅實的科學文化基礎。知識的積累是一個漫長而又艱辛的過程，沒有堅強的毅力、強大的自制力，是很難學有所成的，學習需要有計劃，要珍惜時間，要排除各種干擾，當天的任務當天完成，持之以恒，貴在堅持。有自制力的人，可以克服不良情緒的干擾，有利于身心的健康發展。不良的情緒是產生疾病的重要原因。常言道：“七情失調生百病”。也就是說，一個人的情緒發生異常，就會產生心理疾病，并誘發身體的疾病。一切頑固沉重的憂郁和焦慮，足以給各種疾病大開方便之門。可見，善于調節和控制自己的情緒，勇于擺脫心理矛盾和沖突，甩掉精神包袱，保持積極樂觀的心態，是保持身心健康的根本。當然，做為家長，你要每天帶孩子有規律地進行體育鍛煉是最直接的方法。無論春夏秋冬，嚴寒酷暑，都要堅持鍛煉，克服懶惰情緒，這也是自制力的重要表現。有自制力的人，善于協調人際關系。這樣的人一般能替他人著想，嚴于律己，寬以待人。當個人利益與他人利益發生矛盾沖突時，善于調節、控制自己的情緒和行為，以大局為重，不感情用事，因而有利于形成良好的人際關系。 培養自制力是人才成長的需要，也是你孩子成功的保證。自制力不是天生的，而是后天培養的結果。自制力的培養必須從日常小事做起，在每天的學習、生活中有意識地加以鍛煉。首先要善于學會調節你孩子的情緒，不要因為有一點兒高興的事，就興高采烈，喜形于色，而遇到一些小的排折就唉聲嘆氣，悲觀失望。相反，當意識到自己已感情沖動時，對外界的刺激要格外小心，不可感情用事，一定要沉著冷靜，三思而行，有意識地控制自己的激動情緒。其次，當你的動機、行為與預定的目標相矛盾時，要自覺地加以控制或予以剔除。
在平時的家庭教育中，你應努力幫助孩子為應對生活中的挫折做好準備，在教育中注意對孩子的期望應合理，培養孩子能正確地評價自我，因為每個孩子都有自己的長處與不足，家長應有客觀的評價，并據此對兒童的成長提出合理的期望，激勵孩子向恰當的發展目標努力。如果家長只看到孩子的優點而無視他的缺點，孩子就會對自身的不足缺乏認識而驕傲自滿，不能接受失敗；如果家長對孩子抱有不切實際的過高期望，就會增加孩子的心理壓力，使孩子不敢面對失敗；當然，家長如果總是挑孩子的毛病，貶低孩子，對孩子不抱期望，也同樣會傷害孩子的自尊。這樣的孩子缺乏自信，會逃避困難以求避免挫折。家長對孩子不合理的期望，無論是過高還是過低，都會阻礙孩子對自我進行客觀的評價，使原本不應引發挫折感的事件如正常的失敗或稍加努力就可以克服的困難，都可能對兒童造成挫折。也就是說，不合理的期望會加大兒童遭遇挫折的機率。相反，家長的合理期望可以引導孩子對自我進行正確的評價。在這種情況下，孩子一方面不會動輒就產生挫折感；另一方面，由于在正確評價自我的基礎上，對自己在實現目標中可能遇到的困難、挫折能有適當的預期。這樣，孩子心理上對承受挫折有所準備，當面對挫折時也就會客觀、冷靜地應對。 給孩子樹立榜樣，培養孩子克服困難的信心。榜樣對兒童行為的形成和改變有顯著的影響。給孩子樹立不畏困難、戰勝挫折的榜樣，不僅有助于增強兒童勇敢面對挫折的信心，還可以向孩子揭示出這樣的道理：對任何成功者不應僅僅羨慕而更應敬佩和學習，世上沒有唾手可得的成功，只有在挫折中不斷進取的人，才能摘取成功的桂冠。在日常生活中，家長應常向孩子講述一些名人在挫折中成長并獲得成功的事例，希望孩子以這些名人作榜樣，不畏挫折。孩子生活中最好的直接榜樣就是家長。身教勝于言傳。家長對待挫折的態度和行為會潛移默化地影響孩子的態度和行為。孩子也可以成為自己的榜樣。比如，對孩子戰勝挫折的經歷，家長應指導兒童將其記錄下來。這樣，當孩子以后又面臨挫折時，可以提醒他看看這些記錄，向自己學習。當然，樹立孩子做自己榜樣的形式絕不是僅此一種，家長和孩子可以結合實際創造適合自己家庭的特殊形式。 做孩子的“顧問”，培養孩子自立的能力和精神。能力不足的孩子，一遇困難就無力應付，時時會被挫折壓得垂頭喪氣。能力強的孩子，善于解決問題，不易受挫，而且即使受了挫折，他們也能積極地從其它途徑尋求解決問題的方法或補償。兒童的許多能力是在解決問題的過程中形成和發展的。當兒童面對問題時，父母不應以“決策者”的身份越俎代庖，替孩子做決定、執行決定，而應作為“顧問”，向他們提供建議，對他們的選擇提供咨詢，教給孩子一些克服困難的方法，最后由兒童自己做決定并實施。這種教育過程不僅可以培養兒童的能力，而且還能培養兒童自己對自己行為負責的精神。 培養孩子自立的能力和精神不是一蹴而就的，你應當重視在日常生活中，通過讓孩子獨立處理與自己生活有關的各種“小事”來豐富孩子的經驗，使孩子從這些經驗中獲取自立的能力和精神。那種缺乏獨立應對生活的經驗，“衣來伸手、飯來張口”的孩子，往往是不敢面對困難、易受挫折的。 給孩子鍛煉的機會，培養孩子承受挫折的勇氣。孩子一生中不遇挫折是不可能的。為了讓孩子在今后的生活中少吃苦頭，在孩子成長過程中，家長要做的是要精心設計一個有益的教育環境，使孩子在成長過程中適當地吃些苦頭，培養他承受挫折的勇氣和能力。有了這樣的準備，孩子才可能在今后少吃苦。不少家長也懂得這個道理，也教育孩子要不畏艱險、勇敢堅強，但這種教育往往只是停留在口頭上，家長既不忍也不敢將孩子置于困難之中。然而，面對挫折能夠堅韌不拔的性格僅靠說教是無法培養的，兒童必須經歷挫折才有可能超越挫折。因此，家長在日常教育中還應注意設計教育環境，不要一味給孩子營造一切需求都能輕易得到滿足的生活環境，更不要阻礙孩子適當接受困難和挫折磨練的機會。讓孩子堅持一項體育鍛煉，讓孩子參加學校組織的軍訓，讓孩子適當參與家務勞動等活動，遠比您的說教更能有效地培養孩子承受挫折的勇氣和戰勝挫折的能力。 挫折教育，實際上是孩子成長過程中不可缺少的一種營養，做家長的千萬不可忽視這一重要問題。隨著社會的進步、經濟的發展，孩子們現在的生活變得更為優越了。然而，正是這些優越的條件在造福孩子的同時，也可能給孩子帶來不利的影響。如果運用不當，在這樣的條件下成長起來的孩子，可能會缺乏某些對他們終生發展都極為重要的心理素質。 你說你孩子的班級學生都很優秀，這說明你孩子所處的環境很好，所以，只要是善于抓住孩子的成長點，相信你的孩子會很優秀的。因為具體情況我不是很清楚，所以只能和你談這些，祝福你的孩子健康、快樂！
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