課程簡(jiǎn)介：

20世紀(jì)60年代中期，組織行為學(xué)專家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個(gè)世紀(jì)以來，該研究中心不斷對(duì)全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定了強(qiáng)大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，專著成一冊(cè)。

目前，全球1000萬經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式；財(cái)富500強(qiáng)中，400多家公司都采用的極富震撼力和深遠(yuǎn)影響的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程；GE、IBM、微軟、通用汽車、蘋果等大公司高級(jí)經(jīng)理人的常年必選課程。

情境領(lǐng)導(dǎo)模式因其強(qiáng)調(diào)任務(wù)的細(xì)分及關(guān)注員工的行為本身，而適用于任何公司和組織。它啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者如何有效地領(lǐng)導(dǎo)、影響他人，并同時(shí)獲得人格魅力的提升。

課程收益：                                              

1、可以幫助您針對(duì)不同的員工，選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，極大地增進(jìn)和強(qiáng)化您的領(lǐng)導(dǎo)技能；

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷下屬的能力和意愿，有效運(yùn)用影響下屬的各種方式，提高下屬的工作效能；

3、提高您和團(tuán)隊(duì)的總體績(jī)效，讓您和您的團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)；

4、下屬感覺被充分信任和授權(quán)，增加下屬對(duì)您的滿意度；

5、掌握宏觀思考問題的方法，理性做出決策，減少領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)；

6、如何運(yùn)用權(quán)力與權(quán)術(shù)，塑造領(lǐng)導(dǎo)者的影響力；

7、掌握領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的系統(tǒng)思維方法與百分百落地實(shí)施的管理工具；

課程特色：

? 獲得領(lǐng)導(dǎo)力與影響力評(píng)估，并將得到領(lǐng)導(dǎo)力等相關(guān)分析報(bào)告，幫助您認(rèn)識(shí)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，

改進(jìn)您的領(lǐng)導(dǎo)方式。

? 擁有培訓(xùn)手冊(cè)以及完善的學(xué)習(xí)工具，讓您盡情領(lǐng)略情境領(lǐng)導(dǎo)的無窮魅力。

? 在這里，您還將首次體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)大師特別編制的教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)游戲，并通過多種互動(dòng)的教

學(xué)形式如角色演練，小組討論等，熟悉情境領(lǐng)導(dǎo)的核心技巧。

? 本領(lǐng)導(dǎo)力課程，既有系統(tǒng)的理論，又有實(shí)操的領(lǐng)導(dǎo)方法和工具，回到崗位能落地與運(yùn)用。

? 全球10，000，000多職業(yè)經(jīng)理人的共同選擇……

授課對(duì)象：

企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、總監(jiān)、部長(zhǎng)、經(jīng)理等中高層人員

授課時(shí)數(shù)：

12 H（兩天）

授課方法：

講授35%，小組研討30%，案例分享：10%，角色扮演15%，視頻觀看5%，測(cè)試：5%

課程大綱：

第一單元：早期的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)研究

1、道格拉斯的X 理論和 Y理論

2、早期的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)研究---素質(zhì)論

3、早期的領(lǐng)導(dǎo)行為研究---行為論

4、案例：為什么有些外企的職業(yè)經(jīng)理人到國(guó)企（或者民企）就不行？

5、民主與獨(dú)裁的利弊

6、傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)管理思想

7、員工每天上班到達(dá)拿出多少精力用在工作中

8、影響員工績(jī)效的兩個(gè)因素---群體行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

9、情境領(lǐng)導(dǎo)研究領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)員工的具體影響，從而改變員工的工作表現(xiàn)與績(jī)效

第二單元  領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

1、管理的意義

2、企業(yè)管理控制分屬三個(gè)區(qū)域

3、領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)

4、彼得.杜拉克對(duì)管理的觀點(diǎn)

5、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

6、重“管理”，輕“領(lǐng)導(dǎo)”的行為，會(huì)有哪些危害

7、重“領(lǐng)導(dǎo)”，輕“管理”的行為，會(huì)有哪些危害

8、成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)

9、案例：楊總監(jiān)的管理與團(tuán)隊(duì)成員的離職

第三單元：領(lǐng)導(dǎo)者如何判定員工的工作能力和意愿

1、工作行為與關(guān)系行為

2、員工接受任務(wù)的心理準(zhǔn)備度評(píng)價(jià)維度（能力、意愿）

3、員工接受工作的準(zhǔn)備度分析

4、視頻案例：準(zhǔn)備度判定

5、員工四種工作準(zhǔn)備度：有能力有意愿，有能力無意愿，無能力有意愿，無能力無意愿

6、四種工作準(zhǔn)備度的員工有哪些行為表現(xiàn)

7、實(shí)戰(zhàn)演練

第四單元：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的四種領(lǐng)導(dǎo)行為模式

1、領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論

2、工作行為與關(guān)系行為的分析  

3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：告知式S1、 推銷式S2、參與式 S3 、授權(quán)式S4分析

4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析    

5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境錄像分析

6、7種實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力基礎(chǔ)      

7、權(quán)力基礎(chǔ)與相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析              

8、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)步驟

9、領(lǐng)導(dǎo)游戲：你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)部屬期望的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

10、案例研討：10個(gè)情境案例選擇與研討

11、如果錯(cuò)用了領(lǐng)導(dǎo)行為，對(duì)下屬會(huì)造成哪些危害

12、小組研討：12種錯(cuò)用領(lǐng)導(dǎo)行為改進(jìn)建議

第五單元 領(lǐng)導(dǎo)者影響力的產(chǎn)生

1、影響力產(chǎn)生的2種方式

2、領(lǐng)導(dǎo)的三度影響力（原則型、功利型、強(qiáng)制型）

3、領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力的關(guān)系

4、情境領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力的運(yùn)用

5、權(quán)力的作用在于“隱而不發(fā)”，而不是拿它來實(shí)際運(yùn)用

6、如何針對(duì)不同的員工實(shí)施不同的權(quán)力

7、權(quán)術(shù)的7種策略

8、管理者影響上級(jí)與影響員工的權(quán)術(shù)運(yùn)用

9、實(shí)施影響力的方式

10、案例;如何運(yùn)用權(quán)術(shù)處理上下級(jí)關(guān)系

第六單元 領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思維

1、什么是系統(tǒng)思維，科學(xué)家錢學(xué)森創(chuàng)造系統(tǒng)思維的意義

2、系統(tǒng)思維的三個(gè)特征：整體性、宏觀性、結(jié)構(gòu)性

3、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個(gè)整體

4、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個(gè)有層次的整體

5、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個(gè)開放的整體

6、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的整體

7、系統(tǒng)思維要把企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)看成是一個(gè)整體

8、系統(tǒng)思維要全方位、多角度地把企業(yè)看成系統(tǒng)

9、系統(tǒng)思維的八則（整體、大局、長(zhǎng)遠(yuǎn)、要素、聯(lián)系、結(jié)構(gòu)、層次、系統(tǒng))

10、如何運(yùn)用系統(tǒng)思維考慮問題、分析解決問題

11、案例：張總給管理層加薪的思考

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