“我們很多家庭被急功近利心態所裹挾、所綁架，出現了‘反生活教育’的趨勢。孩子只要成績好，只要上學，其它都不重要。這種異化的狀態，是反生活的教育，反人性的教育。”
“過日子的技能越來越不被重視，中國的家庭正在失去‘媽媽的味道’。我們不重視這些，不傳承這些，當一個人討厭家務，討厭生活，你覺得他的人格會健康嗎？生活會幸福嗎？”
2018年6月11日至12日，以“新時代 新智慧 新實踐”為主題的首屆“長三角家校合作高峰論壇”在滬舉行。中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉在論壇發言中呼吁，“在家校合作過程中，不是把家庭變成學校，而是讓家庭更像家庭。”
孫云曉在發言
據悉，該論壇由上海市教科院普通教育研究所、上海市靜安區教育局、長三角家校合作研究與指導聯盟聯合策劃并組織。長三角地區來自上海、江蘇、浙江、安徽、江西等近五百余位專家、校長學者齊聚一堂，宣傳推廣家校合作研究成果，探討學習家校合作的新智慧和新方法。
論壇開幕式
“
不能把家庭變成學校，
而是要讓家庭更像家庭。
”
在孫云曉看來，家校合作的方向，不是把家庭變成學校，而是讓家庭更像家庭。越是具有美好而完整功能的家庭，越是有利于孩子的成長。
“據中國青少年研究中心的調查，城市中的閑散未成年人罪犯，入獄前與父母共同生活在一起的比例僅為47%，遠低于普通學生的74.7%。”孫云曉說，家庭功能不完整，會直接影響孩子的成長，進而影響孩子的一生。
因此，他認為理想的家校合作要遵循家庭教育的規律，要遵循合理的邊界。
“首先要尊重家庭教育的規律和特點。”孫云曉認為，家庭教育的天然優勢是親情聯結和情感培育，夫妻關系與親子關系，以三代人的關系都有巨大的影響力。
“我是山東青島人，我回到老父母身邊，才知道什么叫生活。我老母親94歲，家里一年24個節氣都過得非常得認真虔誠。我的父母沒有給我講過很多學習的東西，但是我覺得，我在這個普通的家庭里受到了最好的教育。
“莫言獲得諾貝爾文學獎的獲獎感言講的最多的就是他的家庭，而其中媽媽占的比重很大。這都說明，家庭教育的獨特魅力，就是生活教育。”
他特別批判當下家庭教育中只看重孩子學習成績，“你只要好好讀書，其他的什么都不用管”，他認為這是一種“反生活教育”，是對家庭教育的異化。
孫云曉說，自己曾經和教育部一位退休的老領導聊天，對方說自己輔導小孫子做題自己都做不及格。但這沒有關系，因為做父母的最擅長的不是指導孩子學習，而是和孩子一起生活。
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