我們現(xiàn)在是在綿陽高新區(qū)試驗中學的一個災民安置點，在這里的操場上，建了一個帳篷小學，里面的孩子大多是失去雙親的，情緒很低落、悲傷。我們和鄧亞萍、楊楊、高敏、謝軍她們一道，與孩子們交談，贈送禮物，鼓勵他們，進行團體的心理干預。臨時學校一共六個班，我們和明星們組合，分散到各班中，施行小組的兒童心理輔導，讓孩子們做游戲，講故事，進行角色扮演。我們每個人發(fā)兩張紙，一張讓孩子們寫自己的感受，把悲傷、恐懼、憂郁的感覺都寫在上面，然后撕碎，象征他們把這些負面的情緒也從內心里清除；另一張紙讓孩子們疊成飛機，向天空飛去，表明雖然有災難和創(chuàng)傷，但還有希望，在以后的人生路上依然還可以飛翔。孩子們這么做了，參與得很積極，情緒開始活躍和放松，氣氛也變得熱烈起來。
這兩天，我們還對一支公安消防部隊進行了心理輔導，他們都是長時間戰(zhàn)斗在一線的英雄，體質上和心理上的消耗極大，身心俱疲。加上每天見到的災難景象，他們的神情傷感，消沉，負面情緒很重，容易出現(xiàn)心理創(chuàng)傷。我們趕到后，立即分成小組，采取穩(wěn)定化技術，保險箱技術，安全島技術，呼吸吐納技術，背部按壓，頻道轉換等專業(yè)方法幫助戰(zhàn)士們進行心理疏導和援助。戰(zhàn)士們的情感真摯，我們結下了很深的友誼，場面十分感人。
下午對官兵進行了一次團體的心理輔導，進行分離技術的心理干預。效果很好，大家都表示經過心理援助后，心態(tài)得到調整，緊張抑郁的情緒得到了緩解。戰(zhàn)士們和我們握手擁抱著，依依不舍，看著那一張張青春朝氣的臉，我們感到到工作的意義和價值。
部隊的首長緊緊地握著我們的手說：“你們這些心理專家的到來，本身就是最好的心理治療，為前方將士做了極為實際的援助。”他說看了我們的心理干預過程后，很受啟示，說這些比以往的勸說，動員，命令都更有效果，看來做思想工作要多借鑒心理治療的科學方法。希望我們能同他們保持聯(lián)系，即使在抗震救災后，也要經常進部隊，同戰(zhàn)士們多交流。
國際紅十字會的兩位觀察員也在現(xiàn)場觀看了我們的心理救援工作，高度評價“這是一種及時，務實，有實際效果的援助行為”。由此，對中國軍民和醫(yī)療心理專家的工作效果和敬業(yè)精神，感到贊賞和敬佩。日本NHK電視臺記者進行了現(xiàn)場跟蹤報道，也拍下了許多畫面。
由于災區(qū)現(xiàn)在還是非常時期，各級組織還都是在應急狀態(tài)。到了綿陽，我們就自主地找工作做。如果在災區(qū)，你不會自主的找事干，你可能就會成為一個多余的，幫不上忙的人，因為這里沒有人組織你或者要求你做什么，所有人都在自動自發(fā)地發(fā)揮自己的作用。我們先是找到孩子們的帳篷小學，然后聽采訪的記者說現(xiàn)在救援官兵的心理反映很大，我們就聯(lián)系到附近的公安消防部隊，結果部隊極其需要，我們就來到他們中間。正好鄧亞萍她們幾個世界冠軍也在，我就把她們都帶了過來。大家和戰(zhàn)士們交談，為他們簽名，戰(zhàn)士們收到了鼓舞，感到非常高興。恰好有一個小戰(zhàn)士是今天過生日，我們想了很多辦法，最后終于給他買了個生日蛋糕，整個場面十分感人，小伙子十分激動地說：“能這樣過生日，今生今世肯定是唯一的一次，極其難忘。” 明天，我們要再找一些災民集中的臨時聚居點，對他們進行團體的或分組的心理救助。
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