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大力推進(jìn)階段核心人才隊(duì)伍培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)思路 （培訓(xùn)管理教練、標(biāo)桿管理培訓(xùn)講師、績效輔導(dǎo)培訓(xùn)、核心人才隊(duì)伍培養(yǎng)導(dǎo)師 楊天河老師） 大力推進(jìn)階段里，企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展壯大，企業(yè)可能已經(jīng)發(fā)展為多元化企業(yè)甚至形成集團(tuán)企業(yè)，被提拔到管理崗位的人員數(shù)量越來越多，企業(yè)的人員管理壓力越來越大。與此同時(shí)，企業(yè)對規(guī)范化管理乃至精細(xì)化管理的要求越來越高，管理工作也被提到了重要的議程，該階段在管理方面除了繼續(xù)健全管理機(jī)制外，還會在某些重要的管理領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化管理。在探索實(shí)踐階段中，企業(yè)已初步形成了某個團(tuán)隊(duì)的人才培養(yǎng)模式，并且取得了良好的收效，在面臨越來越重的人員管理壓力下，企業(yè)會進(jìn)一步加大核心人才隊(duì)伍培養(yǎng)的資源投入，培養(yǎng)工作執(zhí)行人員的數(shù)量與地位也得到了較大的增長。該階段，企業(yè)會在充分優(yōu)化原有團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，探討優(yōu)化總體培養(yǎng)模式、所有核心團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式。1、培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：培養(yǎng)對象方面：各層管理者已成為企業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn)對象，能夠?yàn)楣編砗诵母偁幜Φ钠渌诵膱F(tuán)隊(duì)也會成為培養(yǎng)考慮的重點(diǎn)。培養(yǎng)方式：可以綜合運(yùn)用各種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)情況可考慮通過學(xué)校教育（如MBA、EMBA）提高相關(guān)人員的綜合素養(yǎng)。但應(yīng)重點(diǎn)研究行動學(xué)習(xí)法，并把其應(yīng)用到重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目上。同時(shí)，可視情況導(dǎo)入領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目。培養(yǎng)內(nèi)容：大力推進(jìn)階段的培養(yǎng)重點(diǎn)將會是管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)，可能也會把其它團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練納入重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)培養(yǎng)內(nèi)容時(shí)，一般借助能力素質(zhì)模型這個工具設(shè)計(jì)系統(tǒng)的課程體系。培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：應(yīng)重點(diǎn)探討企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的課程體系，并盡可能形成有效的培養(yǎng)模式，開發(fā)群體領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)其它團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)模式。2、培養(yǎng)環(huán)境塑造：在培養(yǎng)環(huán)境塑造方面，應(yīng)建立核心崗位職業(yè)通道，并初步探討各團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建一套良好的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制，為其塑造良好的學(xué)習(xí)應(yīng)用環(huán)境與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。在構(gòu)建學(xué)習(xí)機(jī)制時(shí)，可采用行動學(xué)習(xí)法、讀書會、主題研討、績效改進(jìn)分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、管理改善配套活動等手段來推進(jìn)。另外，可視情況導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織。 關(guān)鍵字：大力推進(jìn)階段 核心人才隊(duì)伍培養(yǎng)模式 設(shè)計(jì)思路 核心人才隊(duì)伍培養(yǎng) 核心人才隊(duì)伍建設(shè) 核心人才隊(duì)伍建設(shè)咨詢 核心人才隊(duì)伍建設(shè)系列 績效管理輔導(dǎo)培訓(xùn) 拇指管理（激勵管理）培訓(xùn) 楊天河老師