客戶：浙江大學 地點：浙江省 - 杭州 時間：2014/8/4 0:00:00 昨晚在浙大為鄭州空港經濟發展實驗區管理干部講授創新思維與管理。不停的創新訓練幾乎“榨干”了學員的知識，讓他們絞盡了腦汁，但同時又讓課堂充滿了快樂的氛圍。核心內容分享: 1、創新是一種超越性智慧，是一種跳躍性思維，是在思維過程中不斷地加入異質的成份。量子力學中的關于“量子的跳躍是對既定行為模式的超越”是最好的創新思維理論依據。 2、創新是追求超越、標新立異、獨立自信、充滿驚奇者的專利。知足常樂、四平八穩、安于現狀者不能創新；自以為是、盲目輕信、不求深入者不能創新；迷信權威、跟隨大流、不冒風險者不能創新；自甘墮落、沒有自信、不思進取者不能創新；貪求利益、只顧眼前、不識泰山者不能創新。 3、心理學家斯騰伯格認為不是智慧越高越能創新，當lQ超過120時，創新反而不與智商成比例。一個學業很好的人不一定能在工作中創造高業績，他也許有很強的分析能力，但業績的產生還需要實踐能力和創新能力作支持，缺乏實踐能力和創新能力的尖子生往往因為在社會中不能適應而會選擇留在學校這樣一個能發揮他優長的環境中。這個能解釋為何很多的高考狀元最終都選擇留校任教而不是走向社會。當然這樣的結果往往是一批考試高手繼續培養下一批考試高手。 4、創新需要自由的土壤。一個強調高度管控、高度標準化、程式化的組織是不能讓員工產生創新行為的。遺憾的是有些企業一邊將創新作為企業的核心文化，一邊又高喊要進一步嚴格管控、強化監督，將員工管得動彈不得。