剛當教師時，領導便分配我做班主任，同時教兩個班的語文課。學生不盡如人愿，一個班還不錯，另一個班可就難了。50多個學生全是男生，是從各個班挑選出來的后進生。他們愛玩、怕上課，有幾位學生連父母的名字都寫不對，卻埋怨父母名字太難寫！
學校的環境也不盡如人愿。教室是條件簡陋的平房，因為隔音差，以至于一個教師講課，幾個教室都聽得見，互相干擾。冬天下雪，雪花從露縫兒的屋頂直接飄到室內來。
面對這樣的環境，我埋怨過、灰心過，也等待過，但結果是學生越來越難教，自己的脾氣也變得更糟糕。黃金般寶貴的光陰，換來的是一大堆無用的指責和埋怨，真乃人生的悲哀。
我的體會是：比較有效、比較實際的做法是先從改變自己做起。
埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生太難教育，常常是我們自己方法太少。
人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境，先適應環境，才能改變環境。從這樣的認識出發，我面對現實，千方百計改變自己的教育方法。不久，我任班主任的班級，班風有了明顯變化。那個全是男生組成的班級，也和我成了朋友。他們幫我搞教改、幫我設計公開課，學生的學習熱情出人意料的高。
如今，昔日簡陋的辦學條件也已成為歷史的回憶。新的教學樓、實驗樓，新的現代化專用教室和操作室，風景怡然、賞心悅目的校園，展現在人們面前。