接納，是隨順孩子正向的做法
平等思維教育基地
有家長問題：
唐老師，您好！我的兒子今年高一，原來沒 來基地上課之前我家的電腦是有密碼的，暑假上了夏令營回來，我就把電腦的密碼給 兒子了。因為是在暑假，他每天玩電腦我還不是十分 緊張，可是開學以后兒子的狀態還是這樣 ，這次國慶節在家也是玩了七天。
今天是兒子學校第一次質檢，這兩天用很少的時間寫完作業以后就玩游戲 ，看到兒子在玩游戲我就問他， “已經是高一的學生了，如果天天這樣玩的話學習的時間怎么保證？ ”兒子說“作業不多。”（但是我了解到的情況是學校的作業并 不少）跟 兒子談作業他就會 說“不 用你操心，我知道該怎么做。”
原來中午都是要休息一會的，可是國慶節結束后我發現兒子中午也開始玩 上了。今天中午我看到他在玩游戲就提 醒他要休息一下，他嘴里不停地說“馬 上、馬上。” 可是一直都沒有離開電腦。吃飯的時候我問 兒子“為什么最近這樣密集地玩游戲呢？”他 跟我說“是 因為最近網上的活動特別優惠，不占能量可以隨便玩。”我又問“這個活動什么時候能結束呢？”他說“ 不知道，反正現在就搞活動，多合適啊，所 以我才這樣呢！”我聽了以后就不知道該怎么回答兒子了。
我該怎么做才能讓兒子即開心又能減少玩電腦的時間呢？請唐老師指導。
唐老師解答：
“我該怎么做才能讓兒子即開心又能減少玩電腦的時間呢？”這句話之前叫做結果不好 ，第二步，“怨我 ”。
首先，我問一下各位家長，唐老師有沒有教各位家長一直讓孩子玩游戲玩下去？
家長回應：
家長一：沒有。
家長二：沒有。
家長三：沒有。
唐老師：好。現在各位家長們一塊幫助這位家長想一想為什么怨他？
家長回應：
家長一 ：“玩，也是有規則的。”
家長二 ：“沒有跟孩子制定玩游戲的制度。”
家長三：“接納不是縱容。”
家長四：“玩前沒和兒子商量好游戲。”
家長五 ：“沒有和孩子商量好玩的時間。”
家長六 ：“沒有商量好。”
家長七 ：“限定時間玩。”
家長八 ：“沒有和孩子商量好怎么玩和學。”
唐老師：這位家長帶孩子回去以后，以為要接納，就放縱孩子那么玩，而孩子一但玩上了癮要改變就很難了。你這是放縱， “縱” 完了以后再往回收就難了，我們從來不去放縱孩子的， 我們要“隨順而轉”，您只是 “順”，而沒有“轉” ，所以怨您 。
其實問題不在孩子，而是家長沒有好好學平等思維，沒 有去做“隨順而轉”。上完課以后就不管了，孩子愛怎么玩怎么玩吧——就是因為這種放縱的態度導致孩子 現在一發而不可收拾。各位家長大家同意嗎？
家長回應：
家長一：“同意。”
家長二：“同意。”
家長三：“同意。”
家長四：“家長只是沒有學會接納。”
家長五：“ 接納是為了隨順正向的。”
唐老師：如果家長沒有學會接納，咱們的平等思維跟沒學會差不多。 學平等思維第一就是要學接納的，但是 接納是縱容嗎？是讓孩子想做什么就做什么嗎？接納不是這個，這個叫縱容，或者是 叫放縱。
這位家長，為什么我說您沒學好平等思維？我們整個和諧溝通三步驟實際上就是一個“隨 順而轉”的過程，您只做了“順”而沒 做到“轉” 。所以您接 下來要做的工作就是跟孩子商量，幫助孩子得到他應該得到的更好的東西、正 向的東西，就像這位家長說的“ 接納是為了隨順正向的”，在前面很多家長都提了怎么做，您可以按照這些建議做。
孩子的脾性當中有兩方面，一是負向的，二是正向的。比如說一個孩子同時想學習好又玩好，我們應該隨順什么？ 到最后要幫助孩子達成什么？要 幫孩子達成因學習好而得到好成 績，因好成績而得到開心。不應該隨順孩子天天玩，想怎么玩 怎么玩，因為這么做 到最后會是一個不好的結果，大家要記住這一點。
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