這樣的做法，想錯都錯不了！
平等思維教育基地
李祺涵同學(xué)是來自福建的一名初一男生。他為人善良，有同情心又很有正義感，看上去大大咧咧的樣子，但是心思細膩，也很體貼，做事都會照顧周圍人的感受。在媽媽眼里，他頭腦靈活，很有上進心，愛看書，知識面廣，集體榮譽感強，有協(xié)作精神，孝順長輩，懂禮貌，還會幫媽媽做家務(wù)。但是祺涵學(xué)習(xí)上的問題，卻讓家長很頭疼。
在孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中，媽媽寫到：
孩子現(xiàn)在找不到學(xué)習(xí)的樂趣和動力，討厭做作業(yè)，經(jīng)常沒有完成老師布置的作業(yè)，這學(xué)期學(xué)習(xí)成績特別是數(shù)、英不理想，很難過，想努力又控制不住自己，課外時間常常浪費在玩游戲、看課外書中。
祺涵自己也認為：
這學(xué)期老師給的壓力很大，心情不太好，學(xué)習(xí)沒有動力，上課也不大想聽，想睡覺，所以成績較不理想。希望這次去北京學(xué)習(xí)后能感受到學(xué)習(xí)的快樂，找到學(xué)習(xí)的動力，在下半學(xué)期的學(xué)習(xí)中取得很大的進步。
五一期間，祺涵和爸爸、媽媽犧牲休息時間，一起來到了基地，參加了兩天“學(xué)會”精品小班。兩天下來，祺涵真正體會到了什么是學(xué)會，以及在把題目一個個做對后的成就感。在總結(jié)會上，祺涵說了這樣一句話：
這樣的做法，想錯都錯不了。
我們一起看一下祺涵的學(xué)習(xí)感想以及他在總結(jié)會上的視頻：
原來我的方程式的錯誤很多，從這幾天的學(xué)習(xí)中，我這類的題型達到了想錯錯不了的程度。
這兩天，我做了許多題目，也弄懂了許多道理。弄懂了我以前經(jīng)常會錯的題目，二元一次方程，一元一次不等式等，我都弄懂了。這些天的學(xué)習(xí)和唐老師的一些話改變了我。十分感謝這幾位老師們。
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一個孩子從不會到會，從討厭學(xué)習(xí)到開心學(xué)習(xí)，從成績不理想，到很有把握地說“想錯都錯不了”，這樣的改變很不容易。我們看到在基地上完課后做總結(jié)，每個孩子都很好，但這個過程中我們做的工作，是非常細的一些工作。
在來基地之前，孩子在家長心中是什么樣子？基地會怎么帶著孩子做？孩子能不能做，往往家長心里肯定是沒底的。到基地后，孩子都在一次次做錯了重做，做那么多遍。這里面有很大的工作，就是老師們在相應(yīng)于孩子，做相對應(yīng)的幫助，讓他感到始終有人在幫助他。這個時候，他就在一點一點變化，一直變化到他非常自信，自信到“想錯也錯不了”。
這句話說出來是很不容易的，這背后是孩子強大的自信心。而孩子改變的過程，我們慢慢了解的話，他心里有多少次可能很煩，又有多少次由煩變得不煩，自己開始從被動到主動。這個改變過程，就需要我們家長、老師付出我們的耐心，而這個耐心當然來自于智慧。
我們看到孩子可以勇敢地說“想錯都錯不了”。敢這么說，一定是做了多少題目，一定是有多少題目是一做就對，他保證能做對。自信來自于實力。如果做一個題目錯一個，他是不敢自信的，也不敢說這樣的話。但他做出來的時候，他的成就感就起來了，依照這樣下去，我們相信他會很有興趣，并且他的進步會很大，也會很開心的。孩子能不能做到這一點？我們已經(jīng)證明了，他能。包括所有的孩子，我們都證明了，孩子能做到。如果再做不到，我們家長就可以考慮，是不是我們不夠耐心了？我們能不能再耐心一點？我們知道，一個人的改變是要有過程的，我們看到了孩子現(xiàn)在的改變，這就是一個開始。每一次這個改變，我們讓他擴大，讓這顆改變的種子受到滋養(yǎng)，逐漸長大，這顆種子就可以長成一棵小苗，再長成一棵大樹……
我們期待著祺涵給我們帶來好消息！
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