國王的水池有幾桶水？——智慧國王故事之一
從前，有個有智慧的國王在大臣們的陪同下，來到御花園散步。國王瞧著前面的水池，忽然心血來潮，靈機一動，出了一個題目考問身邊的大臣：“這水池里共有多少桶水？”眾臣一聽，面面相覷，全答不上來。國王發旨：“給你們三天考慮，誰回答上來就重賞！”
各位聰明的讀者，您怎么回答？請觀賞一下下面的水池，這個池子原是圓明園的一部分，連同湖心島被稱為近春園，現在是清華大學的一部分，美不美？好好想想這么個水池有多少桶水？
如果您回答不出來，請繼續往下看。
大臣們用桶量來量去，怎么也量不出一個確切數據。很快三天到了，大臣們仍一籌莫展。就在此時，一個少年走向宮殿，向國王聲稱自己知道池塘有多少桶水。國王命令那些滿頭大汗的大臣帶少年去看池塘。少年輕松地笑道：“不用看了，這個問題太容易了！”國王樂了：“哦，那你就說說吧。”少年眨了眨眼說：“這個問題關鍵取決于桶的大小，如果和水池一樣大，那池里就是一桶水；如果桶只有水池的一半大，那池里就有兩桶水；如果桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水；如果……”“好，完全正確！”國王重賞了這個少年。
一般的故事到這兒就圓滿了，大家一定認為自己明白了。其實也許您沒明白。請回答我的問題：
為什么少年能夠想出這樣的答案？
下次遇到類似的問題怎么解決？
什么樣的方法和思維習慣可以讓我們真的能夠解決此類的問題？
您能夠回答么？
下面我幫您解決上面提出的這些問題。希望這篇文章給您啟發。
在這里我要介紹一種思維方法，叫做破題法，這種方法不論是分析這類的題目，還是學生解決他們的學習問題，都非常實用。
破題有兩個含義：
一是破除“緊箍咒”；
二是解剖問題。
我們先來看解題的障礙。
畢加索說過：“創造之前必先破除。”
破除什么？破除思維的路徑依賴，破除傳統的觀念束縛。我們的傳統思維中，什么是桶？您一定想到了家里的桶或電視上演的木桶，對不對？就是這個“緊箍咒”把你一下子鎖住了！
我們要破掉所有的緊箍咒！
我們再看如何解剖問題。
破題最重要的就是破開我們日常生活中司空見慣的問題，從無問題處發現問題。
我們看待事物的時候，總是會忘記事物的相對性，經常會局限于某一角度鉆不出來，而看不到另一面，如果換個角度，一下子就可以海闊天空！
所以在分析問題的時候，我們要用破題法。（加入QQ群：114239962，獲取各種學習方法）
要做到破題，需要做到以下幾點：
一是停在當下。
比如上面的故事中，當國王給大臣們問題的時候，大臣們沒有好好分析問題，而是著急著趕緊解決問題。試問，如果問題看不清楚，怎么回答問題？
很多學生都很浮躁（成人其實也這樣，程度有不同而已），最典型的表現是他們不能把心安定下來。他們總在想著往前走，沒拿到題目希望趕緊看到，看到題目了，還沒看清楚就趕緊想解題，解題的時候，還沒有解完心里早已經飛出去玩了，而出去玩的時候，又在擔心作業和學習。
把心安下來，是最關鍵的一個問題。這個問題不解決，生活中的任何事情都解決不好。
二是把問題中的每一個關鍵詞要破解開來。
上面故事中，國王問了問題以后，一個有智慧的人首先應該就國王的問題考慮以下問題：
第一，水桶有多大？一個桶到底多大本來是模糊的，所以，第一要明確桶的大小。
第二，水有多少？顯然水池中的水的多少也是模糊的。所以，第二要明確水的多少。
上面是模糊對模糊，所以無法判斷，要想判斷首先就應該先確定桶的大小和水池中水的多少。
所以考慮到這里，問題也就很明確了。
這樣分析，答案是不是就出來了？
那么，對于學習的問題，一般的問題要破解到什么程度呢？
一般說來，要破解到以下的程度：
一是破解到公理的程度；
二是破解到基本假設的程度；
三是破解到基本常識的程度。
到這里，問題就可以迎刃而解了。
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