家長如何通過鼓勵幫孩子進步

鼓勵是什么？就是發(fā)現(xiàn)對方正確的做法去肯定。這個所謂正確的做法就是正因。正因是相對于正果而言。做一些事情會得到我們期待的結(jié)果，這就叫做正因。

一個不智慧的人不可能做好鼓勵。

大家在學(xué)習(xí)平等思維之前可能看了很多的書，學(xué)過一些教育理論，但基本都不會做鼓勵。鼓勵是極難的。

鼓勵必須真誠，你由衷地欣賞孩子才能鼓勵到他。

鼓勵要明白因果規(guī)律，找出孩子做的正因去肯定。

很多家長都是愚蠢的，不知道因果規(guī)律是什么，所以鼓勵時根本鼓勵不到點兒上去。再一個，由于接納就沒做好，家長看孩子不是看到優(yōu)點怎么肯定的問題，而是他根本就看不到優(yōu)點。不只看不到優(yōu)點，他看到的全是缺點?？吹降娜侨秉c還要鼓勵，所以家長說出來的話就假乎乎的，孩子聽到這樣的鼓勵會覺得惡心，聽不進去。這就是鼓勵為什么難做。

幾乎所有的教育專家都在講“要賞識孩子”，“好孩子是夸出來的，是表揚出來的”等等這些，但絕大部分家長都做不到鼓勵正因。

為什么我們要整理出來各科學(xué)習(xí)的十步法、三步法？那些就是孩子學(xué)習(xí)好的正因。

各位家長，我們的各種學(xué)習(xí)十步法、三步法就是孩子學(xué)習(xí)好的正因，大家知道嗎？

認真就是孩子學(xué)習(xí)好的正因。

有一位帶孩子參加了暑期訓(xùn)練營的家長說，孩子聽課更認真了，寫作業(yè)更認真了，這就是孩子未來進步的正因。如果家長不斷地鼓勵孩子持續(xù)做正因，那么，孩子就會越來越認真聽課，越來越認真做作業(yè)，越來越深入地學(xué)習(xí)。孩子不斷地用我們的學(xué)習(xí)方法、上模塊課，這些都是正因，持續(xù)做下去，孩子成績的進步是必然的。而且不只是成績進步，大家知道我們的正能量學(xué)霸是什么狀態(tài)嗎？正能量家長的孩子是學(xué)習(xí)越來越自覺，家長幾乎不用管的。孩子越來越認真，越來越會管理自己。孩子成績的提升對學(xué)習(xí)平等思維的家長來說，只是一部分的副產(chǎn)品。

有家長問：“唐老師，我們能不能別的不要，你們先把孩子的成績提上來？”

不可能。

沒有一個孩子，落下好幾年的課了，你還在不斷地批評他、打擊他，然后用我們的方法比如說兩個月成績就提上來了。這不可能。這不符合因果規(guī)律，不是正因正果的關(guān)系。沒有做足正因時就期待這樣的結(jié)果，一定會失望。如果這樣的結(jié)果能達成，那就沒有天理了。

落下了幾年的課，他學(xué)習(xí)的時候你還不斷地批評他、打擊他，然后他兩個月成績就能提上來，大家想，這樣的孩子是什么孩子？是鐵臂阿童木！可能嗎？所以說，大家要去看因果規(guī)律。

有的家長在鼓勵孩子時會很擔(dān)心，說：“如果我們夸孩子，孩子翹尾巴怎么辦？”

各位，大家按我說的鼓勵方法，孩子不可能翹尾巴。你亂夸孩子才會翹尾巴。

大家記著：真正的鼓勵不鼓勵天賦，不鼓勵孩子天生擁有的東西。

比如：“這孩子真聰明！”這不叫鼓勵，這是夸，這是錯的。

再比如：“這孩子天賦好?！薄斑@孩子長得帥?！薄斑@小姑娘長得漂亮。”等等這些，都不是鼓勵，這些都不是孩子通過努力得到的。

鼓勵要鼓勵什么？鼓勵孩子通過努力得到的東西。

他通過工作、通過改進、通過下功夫做到的，要鼓勵這些，不要鼓勵他不經(jīng)過努力就得到的東西。比如“你眼睛特別大，特別有神，我真喜歡你”，這不叫鼓勵，這叫夸，這叫表揚。這會使一個人沾沾自喜而不去努力、不去進步，這樣做是錯誤的。

大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個問題：很多聰明孩子都學(xué)習(xí)不好，或者反過來說，絕大部分學(xué)習(xí)不好的孩子都是很聰明的。

為什么？就是因為我們?？浜⒆勇斆?。

聰明的意思是什么？是不經(jīng)過努力就能學(xué)好。所以，如果你夸孩子聰明，那你就等著他不好好學(xué)習(xí)吧。

愚蠢的家長才會夸孩子聰明，夸孩子漂亮。