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解決上學(xué)矛盾：化對抗為接納

有位家長提問：

唐老師，您好！我家孩子高一準(zhǔn)備留級，已辦休學(xué)。今年情況有變，原來的高中今年不讓留級，要么上兩年高二。如果這樣，不如去其他學(xué)校上高一。現(xiàn)在讓他去縣里一個不錯的高中，結(jié)果上了不到一天時間就回來了，說什么也不去這個學(xué)校，嫌這個學(xué)校條件差，不管哪方面都比不上原來的學(xué)校。但是，這個學(xué)校管理很嚴(yán)格，學(xué)生都很樸素，我們想讓孩子融入這個環(huán)境中。我們怎樣做才能讓他去這個學(xué)校上學(xué)？

唐老師解答：

我們看這個問題里的矛盾是什么。

孩子說，這個學(xué)校條件差，不管哪方面都比不上原來的學(xué)校。這是孩子的態(tài)度。

家長說，不是這樣的。這個學(xué)校管理很嚴(yán)格，學(xué)生很樸素，我們就想讓孩子上這個學(xué)校。

孩子不喜歡這個學(xué)校，不想上這個學(xué)校；家長喜歡這個學(xué)校，就想讓孩子上這個學(xué)校。

這是說了什么呀？

家長和孩子一個針尖，一個麥芒，在對抗。

家長和孩子對抗，誰去上學(xué)呢？孩子。

怎么辦？

溝通不好，家長幫不到孩子。解決問題，溝通是第一步。

如果家長能跟孩子溝通得很好，就可以跟孩子商量。孩子說，這個學(xué)校不管哪方面都不如原來的學(xué)校，我就想回原來的學(xué)校。那么家長就可以問孩子，比如這個學(xué)校的老師是不是管得更嚴(yán)格？

如果溝通得好，孩子就可能說“確實比較嚴(yán)格”，或者是“不了解”，那我們可以再試一下。

如果溝通得不好，當(dāng)孩子已經(jīng)下定決心以后，他就直接跟家長對著干。你問他：這個學(xué)校是不是管得很嚴(yán)格？他說：不是，老師管得很死板！孩子會依自己想達(dá)到的目標(biāo)來說話。

所以，這位家長，要接納孩子，先同意孩子的做法、孩子的說法。然后，再和孩子聊：你覺得這個學(xué)校不好，怎么不好啊？和孩子聊一聊這個學(xué)校怎么不好。如果孩子覺得哪兒不好，要去贊同孩子。慢慢地聊，慢慢地理解孩子、了解情況。問孩子：“這個學(xué)校是不是真的像我們聽到的那樣管得很嚴(yán)？這個嚴(yán)是死板，還是對你成長有幫助的嚴(yán)格？”和孩子一起去分析。

家長如果不帶偏見，能接納孩子，就可以和孩子溝通好。

接納、理解、建議，這是我們的和諧溝通三大步驟。做好接納、理解，才能給孩子提建議。