家長，您做好孩子和老師之間的“橋梁”了嗎？
——第四期平等教育智慧家長大課唐曾磊老師答疑精選
家長問：
唐曾磊老師，您好！我有兩個問題想請教。
第一個問題特別棘手。在我來之前，我孩子的老師給我發了兩條短信，分別是兩天發的。第一條短信的內容主要是孩子在這段時間的表現不夠好了，卷子寫得不清晰了。上課聽講還可以，主要內容就是老師認為他有最近點散漫了，因為老師對他挺關注的。
第二個短信就是孩子的分數下來了，老師認為這樣的成績對他來說是不正常的，是由于他的懶散造成的。
我看到老師發的第一條短信的時候特別生氣，我的“小人”思想就出來了“我要收拾他！”
但是，后來我的一個朋友給我出了一個主意，說“你不要說孩子，你就把短信給他看就行。”我照我朋友說的做了。
孩子回來后，我跟他說“我給你看一個短信吧。”他看完了以后什么都沒說，我也什么都沒說。第二個短信來了，我又給孩子看了，他依然是什么都沒說，我也就什么也沒說，事情就這樣過去了。
現在我想請問唐老師，我的做法是不是合適？
我的孩子是初二，應該說他現在有一定的判斷力了。
唐曾磊老師解答：
這位家長，如果您把這個問題發到咱們的家長課群里的話，群里的家長會給您很多好的建議。
您這完全可以直接表揚孩子的，說“老師表揚你了，說你聽課非常認真！”老師是不是這樣說的？
家長：
是的，老師短信里說他聽課沒問題。
唐曾磊老師：
對呀，您完全可以這么說“老師特別關心你，希望你能更好地聽課，做作業的時候也要更認真，相信你的成績會更好的。老師特別關心你，特別給我發短信說這個事呢！”
家長：
實際上，孩子對老師發短信是很反感的。
唐曾磊老師：
這樣的短信他當然反感了。老師是向您告狀呢，他當然反感了。而且，您這樣做等于把老師也“賣”了。
老師確實也說了孩子上課聽講很認真，所以您要說“老師表揚你了，說你上課特別認真！”您這么跟孩子說，他就有信心了，是不是？
家長：
我跟老師之間的交流不應該讓孩子知道的，是不是？
唐曾磊老師：
其實讓不讓孩子知道，是看讓孩子了解什么。我們要給孩子傳達正向的鼓勵，您這個做法非但沒有給到他正向的鼓勵，反而讓他覺得老師很討厭，背后告他的狀。令孩子討厭老師了。
如果您用剛才我說的那個方式，給孩子一個正向的鼓勵，他就會感激老師，覺得老師很重視他，他就會好好表現。慢慢地，成績自動就變好了。
現在，已經發生了這樣的情況，不要緊的，接下來您要跟孩子常常反饋老師特別關心他這一點。這也是事實，像您剛才說的，老師特別器重他。
家長：
對啊，老師的短信我都有的，說他好的地方就是上課非常認真聽講。
唐曾磊老師：
但是，您沒有跟孩子說這些。
家長：
但是他就特別反感老師“為什么要告我的狀，我覺得我表現得挺好的。”
唐曾磊老師：
所以您要傳遞給他，老師很器重他，老師跟您說他哪里做得非常好，這些正向的信息。孩子就會越來越自信，越來越覺得自己是個好孩子，就會拿出好孩子的“架子”好好學習。
家長：
好的，我明白了。
我的第二個問題是，最近我感覺孩子好像自己想要獨立。比如說今天我要去禪修，告訴他了，他就說“哎呀，太好了！我們可以不在一起了，我可以自由了！”但是他在做什么，我就不知道了。
唐曾磊老師：
孩子想獨立怎么了？您要學會讓孩子習慣于自己獨立。
您一說要去禪修他就很開心，說明平時您在他身邊給他帶來的壓力蠻大的。
家長：
可能自己有時候很強勢，壓得他很不自在。可是，他單獨待的時間長了，我會擔心他出什么問題。
唐曾磊老師：
遇到問題解決問題。家長們可能會想“我一放手，孩子會摔跤的，萬一摔個鼻青臉腫呢？”這是很正常的。他摔跤了，我們就慢慢地提示他應該去怎么做，慢慢地扶著他走好。明白這個意思嗎？
家長：
就是不要過早地擔憂，是不是？
唐曾磊老師：
您也不知道會出什么事，擔憂什么呢？
家長：
就是不知道，為什么他這么小就喜歡自己待著？
唐曾磊老師：
因為您太討厭了，您說為什么。您想想，比如說我們兩個談戀愛，您說“咱們分手吧！”我開心死了，您說為什么呀？這還用問嗎，就是您很討厭嘛。大家同意這個說法吧。（眾家長笑）
您要好好檢討您的“討厭”了。
其實我說討厭是說得過分了，這里只是開個玩笑啊。我想說的是，小孩子還是向往著自己能夠自主決定自己的事的。
家長：
主要是這個年齡段，青春期的時候怕他出現一些波動或者是他背著大人做一些不好的事情。
唐曾磊老師：
您提醒他就行了。
家長：
好的，非常感謝唐老師！
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