老師,你是那么重要。有人說做老師久了的人，別人一看就知道是老師，那是因為老師的職業經歷和職業體驗會轉化成一個人的精神樣貌。你在學校里的情緒直接影響著你面對的學生。你可以給學生以力量，也可以給學生以頹廢；你可以給學生以希望，也可以給學生以絕望；你可以給學生以驚喜，也可以給學生以打擊……該做何選擇，固然和你的性格有關，但最重要的是你是否真的找到了為師的精神皈依。
    美國吉諾特博士在《接受我的愛——老師如何跟學生說話》一書中寫道：“我得到一個恐怖的結論，發覺我是教學成敗的決定因素。我可以用個人的方法去營造學習的環境，也能用每天的心情去決定學習的氣氛。身為老師，我掌握至上的權力，使學生過得悲慘或快樂。我可以作為折磨人的工具或激發靈感的媒介。我能侮辱人或使人開心，也能傷人或救人。無論在什么情況下，我的反應決定了危機是擴大或是縮小，是教化還是獸化學生。”
因為你至關重要，所以請把你生命中最亮的色彩呈現給你的學生。很多時候你都要把不良的情緒擱置起來，努力做學生情緒管理的榜樣——孩子們會在你的表現中得到潛移默化的影響。

    老師，你是那么重要。你不僅僅是知識的傳遞者，更是人類文化、美好人性的詮釋者和散播者。那些積累一生的經驗，那些推心置腹的話語，那些體貼入微的幫助都會在一個個稚嫩的生命里產生動人的回聲。在你一直的堅守中，你對學生的善意和引領會成全學生的明天。
     老師是教育教學中最重要的資源，你的閱歷，你的故事，你的思考，甚至你的氣質都會成為學生難得的學習內容。教育是生命與生命之間的美妙互動。在你面對學生的時候，請從知識本位回歸到人的層面上來，你對他（她）袒露真誠，他（她）必還你堅定的信任。一個老師到退休之時，可能最得意的并不是考出去了多少高材生，而是那些美好的品行在自己的學生身上得到了傳承。在這種延續中，教育者的價值得到彰顯。

    老師，你是那么重要。每個孩子帶著自己的生命符號來到學校，來到你的班里，他們的臉上滿是笑容和期待。他們不知道自己會有怎樣的學校生活，他們用善良和純真憧憬著這個世界，而你會用怎樣的耐心來陪伴他們？張曉風先生在《我交給你們一個孩子》一文中的發問依然令人警醒：“今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”
    我偶爾會遇到有某種特質的孩子用自己的方式在校園里存在著，他們在孤獨的時間里自娛自樂，他們在偏僻的角落里躲閃憨笑……他們在家庭里已經得不到認同，而在校園里，我們是否也要將他們拒之門外？有的孩子是會影響班里的正常教學秩序，可是，將他推到特殊學校去，和那些有嚴重殘疾的孩子相處，更不利于他的恢復——畢竟，和同年齡的健康的小伙伴在一起，他們有著不一般的快樂。每一個生命都值得敬畏，鮮花與小草同樣根植大地，同樣在點綴著世界，同樣需要陽光的照射。走進每個學生的心靈世界很難，先打開自己的心靈，看到孩子們的美好，你的教育生活會有別樣洞天。

    老師，你是那么重要。“教育的敏感——一個不會感動、不容易感動的人是不適合當老師的，小學老師應該是有孩子般純凈的心靈，有會說話的眼睛。”——我在筆記本上曾經敲下這樣的句子。在每個平凡的日子里，品出甘甜來，是需要心境的。教育者在意欲改變別人的時候，先要安頓好自己的心靈，從內心里生發出正能量來。在校園里，學生一聲聲的問好，你是否已經感到太過于平常？那些課堂上的問答，你是否已經有太多的程序感？在批改一本本的作業本時，你是否只看到了對錯……工作，工作，不休止地勞作中，你感到了疲倦，你的情緒越來越容易失控。
    我的老師，保持一顆敏感的心，是如此重要。對待教育的敏感，會幫助你建立穩固的自我存在感和成就感——你知道自己在做什么，在改變什么，在成全什么。走進校園來，你不是走上工作崗位，而是變成天使。小學老師本來就是成人世界派到兒童世界的天使，他們相信愛，發現愛，傳遞愛，并樂此不疲。
    老師，你是那么重要。