?課程說明：

彼得德魯克說：組織不良最常見的病癥，也是最嚴(yán)重的病癥，便是管理層次太多。組織結(jié)構(gòu)上的一項基本原則是，盡量的減少管理層次，盡量的形成一條最短的指揮鏈。

正如杰克韋爾奇說，確保組織未來成功的關(guān)鍵，在于有合適的人去解決最重要的業(yè)務(wù)問題，無論他處在企業(yè)的哪一個等級和組織的何種職位，也無論他處在世界上任何角落。

無疑，扁平化管理，是現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢，也是傳統(tǒng)企業(yè)管理變革的方向。因此，掌握和實施扁平化管理是每一個管理者需要學(xué)習(xí)的一門課程。

本課程從關(guān)于扁平化管理的認(rèn)知談起，涉及到工作協(xié)同、人才管理、充分賦權(quán)、激活團(tuán)隊、讓團(tuán)隊自主思考和賦能執(zhí)行等，旨在全面打造扁平化管理模式，提高組織效率。

?課程形式：專家講解、案例討論、實操訓(xùn)練

?培訓(xùn)特色：

1.全面系統(tǒng)：采用國際先進(jìn)的管理方法，結(jié)合企業(yè)最佳實踐，內(nèi)容全面系統(tǒng)并與時代接軌；

2.重點突出：管理知識繁雜寬泛，課程提煉適合管理者的管理理念、知識、技能和方法；

3.輕松風(fēng)格：在保證內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r，講師不失詼諧與幽默，使學(xué)習(xí)過程輕松、愉快；

4.注重實務(wù): 管理是實踐的藝術(shù)，唯有實戰(zhàn)才能有效，讓學(xué)員親身體驗，實操模擬；

5.教練結(jié)合：案例式教學(xué)，通過案例研討和課堂演練，加速學(xué)員對知識的理解和轉(zhuǎn)化。

?授課風(fēng)格：

1.富有激情，語言簡練、風(fēng)趣幽默，重點準(zhǔn)確，方案具體，剖析深刻。

2.突出實戰(zhàn)和實操，是一位具有頗高知名度和威望、廣受贊譽(yù)的專家。

?課程大綱：

第1章扁平化管理的認(rèn)知

1.組織僵化往往是企業(yè)成長過程中的必然；

2.4種典型大企業(yè)病及“大企業(yè)病”典型案例；

3.什么是扁平化？

案例：谷哥的扁平化；

案例：2020年阿里“取消”P級：好的管理就是簡化；

4.從“金字塔”走向“扁平化”；

5.如何理解扁平化？扁平化管理的基本條件；

案例：扁平化改造的典范——GE；

案例：海爾的扁平化；

6.對于管理來說，扁平化就讓員工自治；

7.3D賦能模型：創(chuàng)造賦能感。

第2章扁平化，就是讓團(tuán)隊高聯(lián)動與敏捷

1.案例：華為的鐵三角組織；

2.案例：韓都衣舍的小組單品全能運營體系；

3.從蜘蛛組織到海星組織；

4.如何打造海星式敏捷組織?

5.“一仆二主”的矩陣組織；

6.加強(qiáng)協(xié)同的管理機(jī)制；

?“力出一孔”的合作機(jī)制：團(tuán)隊績效制；

?“無縫對接”的服務(wù)文化：內(nèi)部客戶制。

第3章扁平化，就是讓人企聯(lián)盟

思考：企業(yè)與人才到底是一種什么關(guān)系？

1.什么是聯(lián)盟關(guān)系；

2.人才聯(lián)盟的三步曲：

3.招聘環(huán)節(jié)的三個“心”

4.招聘思維的三個誤區(qū)；

5.“個性迥異”實現(xiàn)團(tuán)隊最優(yōu)；

6.“嚴(yán)絲合縫”創(chuàng)造最大合力；

7.夯實人才聯(lián)盟關(guān)系。

第4章扁平化，必須充分賦權(quán)

1.思考：為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙很累？

2.賦權(quán)和授權(quán)的區(qū)別；

3.什么是充分賦權(quán)？

4.我們應(yīng)該賦權(quán)給誰？

5.做個安靜拿著地圖的“副駕駛”；

6.授權(quán)工具：

?激勵-指導(dǎo)式授權(quán)模型；

?權(quán)力等級式授權(quán)模型；

?授權(quán)七字法；

?授權(quán)六字訣。

第5章扁平化，要激活員工的內(nèi)驅(qū)力

1.思考：

?畫餅充饑，員工不愛吃，怎么辦？

?掏心掏肺，員工不領(lǐng)情，怎么辦？

?設(shè)置獎項，員工不心動，怎么辦？

?給予獎勵，認(rèn)為應(yīng)得的，怎么辦？

2.五層需求“對癥下藥”全面激勵團(tuán)隊；

3.三個維度“精準(zhǔn)卡位”有效激勵團(tuán)隊；

4.雙因素“即時迭代”充分激勵團(tuán)隊；

5.如何通過七種獎金方式讓人“如狼似虎”；

6.思考：關(guān)注優(yōu)秀員工，還是關(guān)注落后員工？

第6章扁平化，要讓團(tuán)隊自主思考

1.思考：為什么諸葛亮丟了蜀國，司馬懿最終得了三國天下？

2.以賦代教：促動，讓他產(chǎn)生頓悟；

3.如何促動：六句口訣；

4.賦思的第一技能：深度聆聽：

?第四層次聆聽；

?3R聆聽模式；

5.賦思的第二技能：高能提問：

?Of提問法；

6.GROW教練工具；

?目標(biāo)；

?現(xiàn)狀；

?選項；

?行動。

第7章扁平化，要打造自驅(qū)性執(zhí)行力

1.何謂執(zhí)行？何謂執(zhí)行力？

2.賦能時代，執(zhí)行力的兩個評判標(biāo)準(zhǔn)

?能動性；

?創(chuàng)造性

3.賦能執(zhí)行力的4個步驟

?定義結(jié)果；

?賦責(zé)；

?督導(dǎo)；

?復(fù)盤。

4.賦能執(zhí)行力的核心原則

?聚焦最重要的目標(biāo)；

?關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)。

5.賦能執(zhí)行力的管理工具；

?SBI反饋法；

?BEST反饋法。