學習型組織，是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。學習的真諦在于挖掘企業長久發展的不竭動力，幫助企業時刻保持活力和上進心，幫助企業快速學會優秀企業的實用管理方法，幫助企業應付不利的形勢和環境，幫助員工培養企業需要的素質。

團隊就是一群互相幫助去完成一項工作的人。內部講習制度是活躍學習氣氛、增強知識共享的有效途徑。許多企業容易把基層組織工作視為常規性靜態控制點，是宏大的企業目標的一環，忽視了其動態、自主性的開發。非正式的團隊要發展輕松平等的溝通、交流和協商的文化，使員工積極開發自我的思想空間，樂于擺出自己的想法，參與團隊的行動。否則就可能自我設防，事不關己、高高掛起。學習型組織的關鍵點不在“學”上，而在學后反思、思后實行上，學習后要有新的行為。基層組織是企業的一分子，必須發揮其在組織鏈條中應有的作用，與其他基層聯系起來，從企業全局的高度開展工作，發揮協同效應。現代學習型組織建設已經以基層組織為基點，向下擴散到個人，向上擴展到整個企業。

很多企業都加入過學習型組織創建的熱潮。但潮水退了，卻什么也沒有學到。

學習型組織成功與否，關鍵是要反復強調堅持“六個要點”：三真、二抓、一關

鍵。三真即真懂、真信、真用，二抓即抓骨干、抓造勢，一把手是關鍵。在實踐中，我們本著快捷、有效的原則出發，摸索出了一套由五個主要步驟組成的學習型組織創建模型，不完全拘泥于傳統理論，但每一個環節都可以根據需要進行變化。我們采取“以點帶面、典型引路”的方式，選取標桿部門，全力投入、全程跟蹤做深做細半年左右的時間。然后，再將實戰總結出的創建模式和創建經驗，在全公司其它部門進行輔助推廣。只有這樣，才能使學習型班組帶動學習型員工不斷學習、推動學習型企業不斷創新，使企業永葆生機和活力。“學習型組織”理念導入，重在骨干帶動、逐層推進;只有深入了解員工的真實想法，以及把握住部門骨干的需求，創建工作才能切中要害取得成效; 在調查問卷、小故事以及員工交流中的深入調研中，可收集了大量素材和信息，并從中提煉各類元素;沒有機制的創建是形式主義的創建、或者是應付差事的創建。常態運行機制，是將“學習型班組創建”這項臨時性工作，納入組織正規化運行軌道，與日常工作同計劃、同布置、同檢查、同考核、同獎懲的工作機制;在宣貫落實階段，應充分發揮部門骨干和基層員工的自主創建能力。

學習型班組創建的總目標，從根本上說就是一句話：提升班組管理能力，提高員工隊伍整體素質，從而達到以下愿景——創建行業一流強企、德才雙修的學校、員工的第二家園。