將來孩子的作用甚至會超出一個國家的范圍，將來孩子有機會、有可能為整個人類做出貢獻。只有我們帶著這樣的觀念去教育、培養孩子，才有可能避免，才有可能避免“孩子是自己的”這樣狹隘的想法。
我們要做情緒的主人，不要做情緒的奴隸。正確面對各種情緒，善于把控自己的情緒，找到各種情緒的正面價值，才能幸福快樂地生活。
學習生涯，學習的過程性格生涯，一個人性格形成，完善的過程情感生涯：一個人情感發生，變化的過程健康生涯：一個人生理成長、發育、成熟、衰老的過程職業生涯：一個人從事職業的過程興趣愛好生涯：一個人興趣愛好產
有些父母由于對孩子的期望值太高，不能對孩子的潛能做出正確的評價，他們往往只從考試的成績來評價，而評價的標準則來自父母的期望值。有時候總是拿孩子與最優秀的相比，或者拿孩子的弱處與別的孩子的長處比，以致
不要把自己陪伴孩子看作是一種施舍和恩惠，而是當做一種快樂和享受。此后，我和孩子在一起的“絕對時間”沒有增加太多，但是，每一次用心陪伴都有收獲。
有太多的父母，非常注意把孩子培養成考試成績優異的好學生，卻忽視了把孩子培養成合格的職業人、社會人。
處于青春期的孩子，追其自由、獨立，愿意創新，不愿意墨守陳規。這對父母來說，就是對父母的挽救。如果我們靜下心來，真正虛心接受上天派來的天使，我們的孩子就是幫助我們繼續成長。
我們首先要關注并幫助孩子塑造人格價值，通過職業生涯管理實現自我價值，只有這樣一個人才能真正實現他的人生價值。
如果夫妻緣分已盡，不可能成為模范夫妻，那還有機會共同努力，互相尊重，互相感恩，繼續共同養育子女，成為模范離婚夫妻。
0~7歲：幻想期 8~14歲：想象期15~21歲：青春期22~28歲：社會成長期29~35歲·：職場核心能力形成期36~42歲：職業生涯的第二青春期
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