培訓目標：  使學員了解成為企業培訓師的素養要求  了解成人學習的特點，懂得企業培訓與傳統教學的不同之處  掌握培訓師的基本思維工具  對培訓師“演導編”技能有一個清晰的了解，樹立努力方向 培訓時間：1-2天 課程大綱： 一、引子話題： 1)培訓師的職業通路收益  關于培訓師的幾個需要澄清的問題  培訓師的三個層次（能工、巧匠、名師）  優秀培訓師特質與成長收益（個人收益、企業收益） 2)培訓師能力模型與PCT  專業技能與培訓技能的統一  培訓師的知識準備：成、企、準、思  培訓師的技能準備：演、導、編 二、成：成人學習特征 1)成人學習的途徑、動機、障礙、期望  成人學習途徑  成人學習動機  成人學習障礙  成人學習期望 2)成人學習的SDTA最佳模式  培訓效果的漏斗效應  SDTA模式的心法與操作  成人教學的三大原則 三、企：企業培訓機理 1)什么是企業培訓？  企業培訓的定義  企業培訓的兩個關鍵詞  企業培訓的四個功能 2)什么是培訓需求？  培訓需求分析必須考慮的兩個要素  什么才是培訓需求的顯現表現？  培訓解決問題的三個層面 3)什么是有效培訓？  培訓有效的四級評估體系（反應、效果、行為、組織）  培訓有效的五個導向（問題、學員、實操、訓練、輕松）  培訓有效的六個要求（一明、三化、兩可） 四、準：準確自我定位 1)培訓師的工作職責  小組研討：培訓師與老師的區別  企業培訓對于培訓師的五項要求與五大任務 2)培訓師素質結構要求  思想素質、業務素質、身體素質、心理素質 3)培訓師如何建立講師威信  短期魅力與長期魅力的塑造  優秀培訓師的六個特性與七個禁忌  培訓師應避免的職業誤區 五、思：思維決定高度 1)培訓師思維訓練的收益  高人一籌（在方法上高于學員）  快人一步（在反應上快于學員） 2)培訓師存在的意義：幫助學員解決問題  案例分析：我家的草坪  什么是問題分析與解決？  “問題已經得到解決”的假象  “問題得到解決”的含義  解決問題時的程序  案例分析：王屏山的考勤 3)培訓師常用的問題解決工具  頭腦風暴法  可控可變分析法  力場分析法  魚骨圖法 六、課程總結： 1)內容回顧與現實問題探討 2)531訓后改善 3)學習優勝小組獎勵