從孩子開(kāi)始他們的第一次考試，父母總會(huì)不自覺(jué)的盯著孩子的成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高了就給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)低了就一頓數(shù)落，用成績(jī)來(lái)衡量孩子的一切。這樣就容易造成孩子在潛意識(shí)里有一種想法，只有我成績(jī)高的時(shí)候才是爸爸媽媽眼中的寶貝，只有成績(jī)好了才會(huì)愛(ài)我。以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)孩子會(huì)給孩子造成心理陰影，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)在不健康的心理中成長(zhǎng)。作為父母，該怎么正確的看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？
不是要我們不關(guān)注，只是要用對(duì)方式
父母關(guān)心孩子的成績(jī)是必然的，因?yàn)槌煽?jī)?cè)谝欢ㄒ饬x上也能反映出孩子掌握知識(shí)的程度，我不能說(shuō)關(guān)注孩子的成績(jī)是父母的錯(cuò)誤，但是、方式很重要。有一位老師，她是怎么看待孩子的成績(jī)的呢？每次考試過(guò)后，她不會(huì)第一時(shí)間詢問(wèn)孩子考得如何，等到成績(jī)下來(lái)之后，會(huì)平靜的和孩子談?wù)撨@次的不足和可取之處，基本不帶評(píng)論，事后也不再重提。她保持的態(tài)度就是以平常心看待孩子的成績(jī)，不把它作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)。
正確看待孩子的“粗心、馬虎”
考試過(guò)后，孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)“哎呀，我太粗心了，要不是……”其實(shí)、粗心”只是為孩子和自己推脫責(zé)任的借口，本質(zhì)上是知識(shí)掌握不扎實(shí)或欠缺專注力。而培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)致、腳踏實(shí)地的品質(zhì)和專注力、責(zé)任感都是父母的責(zé)任。考試分?jǐn)?shù)是果，學(xué)習(xí)過(guò)程是因，成績(jī)不好要解決的是因。告訴孩子在他力所能及的范圍內(nèi)全力以赴，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，接受任何結(jié)果，你都會(huì)為他鼓掌。
正確看待偏科現(xiàn)象，允許孩子的不完美
有時(shí)，家長(zhǎng)在看到成績(jī)單之后，是一邊欣喜一邊憂愁，比如孩子數(shù)學(xué)很好，英語(yǔ)卻不行。
其實(shí)，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的各種課程是將來(lái)必備的基本知識(shí)和技能，因此為了讓孩子全面而協(xié)調(diào)地發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該采用各種有效方法使孩子深刻理解、靈活應(yīng)用這些基本知識(shí)和技能。而對(duì)于孩子所具有的特殊才能，家長(zhǎng)要去挖掘，使其收獲更大。在社會(huì)上，三百六十行，行行出狀元，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的才能和興趣對(duì)其百行合理的培養(yǎng)。
看待學(xué)習(xí)效果要重于看待學(xué)習(xí)成績(jī)
父母在督促孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要只盯著孩子的考試分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該看孩子實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。不能僅以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子學(xué)業(yè)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要以一種平和的心態(tài)對(duì)待孩子的考試分?jǐn)?shù)，孩子考好了，不妨進(jìn)行精神鼓勵(lì)；如果孩子考試成績(jī)不理想，要幫助孩子認(rèn)真分析，找出失誤的原因，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，這樣孩子才會(huì)情緒穩(wěn)定，自信心增強(qiáng)，身心各方面才會(huì)健康發(fā)展。孩子不僅需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握基本技能和基本方法，這些都需要父母配合老師對(duì)孩子加以積極的引導(dǎo)。
成績(jī)，只是對(duì)孩子以往所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢測(cè)，不能說(shuō)明現(xiàn)在，也不能代表未來(lái)。成績(jī)的好壞并不重要，只要孩子盡力了，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，父母就不必給孩子過(guò)大的壓力，以免適得其反。
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