有位家長咨詢，孩子在幼兒園上課時(shí)坐不了五分鐘，太好動了，非常擔(dān)心孩子今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子不聽話，注意力不集中，家長就會擔(dān)心寶寶是不是得了“多動癥”，于是更加處處管著孩子，但是結(jié)果往往是適得其反，孩子更加不聽話了，這是怎么一回事呢？

    那么該如何解決孩子的好動問題呢？母親大學(xué)親子教育專家給出了這樣的建議：

    孩子好動與“多動癥”有著本質(zhì)的區(qū)別。“多動癥”本身是一個(gè)醫(yī)學(xué)的名詞，是一個(gè)明確的疾病；活潑好動是孩子的天性，但好動并不等于多動癥，不是所有好動的孩子都患有多動癥。那么針對孩子一般的好動該怎么解決呢？

    一、對孩子加強(qiáng)規(guī)范教育

    孩子一般缺乏組織紀(jì)律觀念。他們經(jīng)常“為所欲為”，不知道什么事情應(yīng)該做，什么事情不應(yīng)該做；不知道這件事情適合這個(gè)時(shí)候做，不適合那個(gè)時(shí)候做。這需要家長和老師對“規(guī)范”反復(fù)教育和強(qiáng)化。

    二、多用正面語言、少用負(fù)面語言評價(jià)孩子，

    家長要多注意觀察孩子的言行舉止，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的難得安靜時(shí)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和強(qiáng)化。即使孩子做得不好，家長也要用放大鏡去發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，用正面語言加以評價(jià)。比如孩子今天看書時(shí)只堅(jiān)持了三分鐘，不同的家長可能對此有不同的評價(jià)方式： “你這孩子，看書堅(jiān)持不了三分鐘，你以后還能成什么事？”；“呦，寶貝真乖，你看書能堅(jiān)持三分鐘了，比以前有進(jìn)步了，繼續(xù)努力！”前者的評價(jià)是否定的、抱怨的負(fù)面評價(jià)，它起來負(fù)面的強(qiáng)化作用。經(jīng)你這么一說，孩子馬上加深了印象，“我看書只能堅(jiān)持三分鐘。”后者是贊賞的、鼓勵(lì)的正面評價(jià)，更容易激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

    三、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

    當(dāng)孩子沉浸在故事中時(shí)，孩子就會安靜下來。當(dāng)然，要讓好動的孩子喜歡閱讀要費(fèi)一番周折。家長可以尋找一些適合孩子閱讀的書籍，給孩子創(chuàng)造一個(gè)利于閱讀的氛圍，比如自己帶頭看書或和孩子共同閱讀一本書、創(chuàng)造安靜的讀書氛圍，和小朋友比賽閱讀，教孩子把看到的故事講給別人聽并進(jìn)行正向強(qiáng)化等。

    四、不過高要求孩子

    家長對孩子要求太高，甚至苛求，很容易給孩子造成逆反心理，嚴(yán)重的會扭曲孩子的心理，給孩子的未來發(fā)展埋下危機(jī)。家長眼中要有孩子，這意味著家長在家庭教育中要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律行事，提的要求讓孩子跳一跳夠得著，不過高要求孩子。

    好動是孩子的天性，要理性看待孩子的好動。要孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣時(shí)不要急于求成，針對孩子制定一個(gè)適宜的度。只要用對正確的方式，孩子的好動問題就可以很好地解決。