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教育的本質在于品質教育。深深地祈愿作為育人者，無論是父母和老師，我們在想到培育孩子這個重大的話題時，首先想一想：我們培養孩子的首要目標到底是什么呢？愿每一個孩子都能成為有品格的孩子，健康茁壯地成長。

    這樣的思考是有價值的思考，早在四五百年前，馬丁·路德說："一個國家的繁榮，不取決于它的國庫的殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設施之華麗；而在于它的公民的文明素養，即在于人們所受的教育、人們的遠見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在、真正的力量所在。"馬丁·路德的話一針見血的道出了品格對一個人的重要性，從小塑造孩子具備良好的品格，這是在建造孩子一生的根基。比起外在的技能技巧，無論是家長還是老師優先要幫助孩子發展出受益一生的品格。

    羅斯福總統說過：一個沒有受過教育的小偷只會偷一段鐵軌，而一個受過教育的小偷會將整個鐵路公司"偷走"。把我們的孩子首先培養成一個擁有良好品格的社會公民，即使他沒有給社會創造創富，至少他不會給這個社會帶來損害，這是不是教育的最底限目標呢？在這個基礎上，才談得上為社會創造多少價值，如果培養出的是沒有人性的孩子，他擁有再多的知識和能力，帶給這個社會的只會是更多的隱患。因此，在哈佛大學，學生面臨的最大挑戰，是如何成為一個良好的公民，而不是成為一個什么專家，掌握什么具體的謀生技能。

    現在，很多父母不惜傾其所有，只是為了不讓孩子輸在起跑線上，但是，由于家長一味的關注孩子技能的提升而忽略了孩子內心的人格和孩子品質的培養，造成了很多孩子的心理扭曲。教育孩子不可少，但是教育孩子的目標更要知道。