今天總結了一下傳統(tǒng)培訓模式的問題，感覺主要有四大問題：
傳統(tǒng)的培訓課程的開發(fā)模式是選擇一個題目，專家開發(fā)，招募學員授課。這種開發(fā)模式的缺點是：開發(fā)課程是以問題為導向，而非學員的問題為導向，因此課程講的熱鬧，但離學員的實際需求相距甚遠。不能解決實際問題。
傳統(tǒng)的培訓是教導式課程講授。老師講授的課程基于老師多年的知識和經(jīng)驗的積累。而今天互聯(lián)網(wǎng)時代，環(huán)境變化太快，老師和學生都需要面向新的市場環(huán)境學習和創(chuàng)新。因此這種單向教導型的培訓模式已無法適應快速變化的外部環(huán)境。
傳統(tǒng)的培訓項目組織模式是課程設計人員與課程教授人員兩張皮。課程設計人員基于自己的理解設計產(chǎn)品，講師基于自己的理解講內容。講師對學員的問題理解十分有限。而課程教授采取明星化選擇模式，臨時組織成的課程師資必然是松散的，對內容的統(tǒng)一性上是薄弱的。
傳統(tǒng)的培訓學員期望老師直接給答案，老師也總是試圖直接給學員解決問題的工具。但事實上，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)時代轉型的時期，主要的問題是戰(zhàn)略創(chuàng)新，而非戰(zhàn)術問題。戰(zhàn)略是高度個性的，戰(zhàn)術是基于經(jīng)驗的分享。一方面老師未對企業(yè)做個性化的研究是無法給出戰(zhàn)略解決方案的。另一方面基于戰(zhàn)術的老師的經(jīng)驗都是傳統(tǒng)工業(yè)化時代積累起來，已經(jīng)過時。因此期望老師在課堂上直接解決問題的愿望是不切實際的。?
作為一個中國培訓行業(yè)最早一代的老師，并且至今還活躍在培訓舞臺上的老師，我希望能用自己綿薄的力量為企業(yè)解決問題。因此即將推出的同客匯項目，將是一個融咨詢、培訓、媒體、社交多位一體的新模式，希望大家能喜歡。
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