數(shù)字化團(tuán)隊(duì)管理講師梁宇老師版權(quán)課程

據(jù)IDG研究報(bào)告：全球1000大企業(yè)中67％已將數(shù)字化轉(zhuǎn)型變成企業(yè)級戰(zhàn)略，50%企業(yè)已進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型。企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為中國企業(yè)的核心戰(zhàn)略。組織的數(shù)字化轉(zhuǎn)型對傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)模式帶來新的挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何有效地推動企業(yè)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，如何有效地推動組織從熵增模式轉(zhuǎn)變?yōu)殪販p模式，如何高效地構(gòu)建數(shù)字化的創(chuàng)新型新型團(tuán)隊(duì)，如何高效地管理數(shù)字化時(shí)代的數(shù)字化新人才，這些都是智能時(shí)代團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者最重要的課題之一。

n  課程特色：

   改為過去領(lǐng)導(dǎo)力課程學(xué)習(xí)更多的是理念和技巧學(xué)習(xí)，本課程以工作坊的方式，所學(xué)的方法與工具現(xiàn)場根據(jù)真實(shí)情景進(jìn)行應(yīng)用、演練、反思、總結(jié)，做到邊學(xué)邊練、邊練邊做、邊做邊用，邊用邊會的高效學(xué)習(xí)過程。

n  課程收益：    

1、培養(yǎng)工業(yè)時(shí)代的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者向數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；

2、培養(yǎng)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)者引領(lǐng)組織進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的能力；

3、培養(yǎng)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)和數(shù)字化戰(zhàn)略思維；

4、賦能數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)者塑造成為自已的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格；

5、賦能數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)建高績效的數(shù)字化管理團(tuán)隊(duì)；

n  培訓(xùn)方法：

?  講師的教學(xué)方法：案例研討、管理游戲、角色扮演、小組討論、管理測驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、實(shí)戰(zhàn)演練、空間反思；

n

培訓(xùn)對象：團(tuán)隊(duì)管理者、中高層管理者

n  課程大綱：

第一部分、當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)力”遇到“數(shù)字化”：

v 企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢

ü  經(jīng)濟(jì)社會數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢

ü  數(shù)字政府、智慧城市和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)趨勢

ü  5G融入百業(yè)趨勢與應(yīng)用示范

ü  5G+DICT融合性智能應(yīng)用的數(shù)字化賦能

v  數(shù)字化時(shí)代團(tuán)隊(duì)知識型人才價(jià)值需求的轉(zhuǎn)變

ü  人才的價(jià)值創(chuàng)造地位的轉(zhuǎn)變

?  知識型人才成為企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造主體

?  知識創(chuàng)新者擁有了更多的剩余價(jià)值索取權(quán)與話語權(quán)

?  知識創(chuàng)新者對組織治理提出了全新的要求

?  知識型人才要求成為組織的合伙共創(chuàng)共治者

ü  數(shù)字化時(shí)代推動個體力量的崛起

?  組織在數(shù)字化趨勢下去中心化、去威權(quán)、去領(lǐng)導(dǎo)

?  個體價(jià)值通過組織賦能而被放大

?  個體的力量崛起，一線呼喚炮火決定決策

?  新組織下人人都是中心、人人都是領(lǐng)導(dǎo)，人人都是組織顛覆者

?  數(shù)字時(shí)代更加尊重個體創(chuàng)新和個體的力量。

ü  數(shù)字化時(shí)代人才價(jià)值需求層次的轉(zhuǎn)變

?  創(chuàng)造更寬松的環(huán)境，讓人才更自主地創(chuàng)造價(jià)值

?  賦予激動人心的工作意義，讓人才更有使命感

?  賦能人才更新鮮的創(chuàng)造技能，提高綜合作戰(zhàn)能力

?  為人才提供更好的工作場景體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新活力

v  數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

ü  數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力是否可以培養(yǎng)？

ü  領(lǐng)導(dǎo)力可以教出來嗎？

ü  優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力是天生還是后天培養(yǎng)？

ü  面對困惑與不確定性時(shí)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)者如何處理？

ü  數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知

?  數(shù)字化愿景家VS 導(dǎo)師

?  組織架構(gòu)師VS 睿智船長

?  建筑師VS 變革家

第二部分、數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力綜合素質(zhì)的自我塑造

一、成為真實(shí)自已：根據(jù)數(shù)字化人才的需求培養(yǎng)適合自已的領(lǐng)導(dǎo)力；

v  自知者明：找到適合自已的領(lǐng)導(dǎo)力

ü  了解你在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)勢與不足

ü  了解你的興趣與心性，認(rèn)清你在領(lǐng)導(dǎo)時(shí)的熱情所在

ü  根據(jù)數(shù)字化團(tuán)隊(duì)人才的需求和數(shù)字化組織的要求調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)模式

ü  選擇適合你自己的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?  西方百年領(lǐng)導(dǎo)力模式選擇清單

?  東方千年領(lǐng)導(dǎo)力模式選擇清單

?  自我領(lǐng)導(dǎo)力測評：

——開放型領(lǐng)導(dǎo)力 VS封閉型領(lǐng)導(dǎo)力;

——演說型領(lǐng)導(dǎo)力VS 聽者型領(lǐng)導(dǎo)；

——理性型領(lǐng)導(dǎo)力VS感性型領(lǐng)導(dǎo)力；

——權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)力民主型領(lǐng)導(dǎo)力；

——數(shù)字化愿景型領(lǐng)導(dǎo)力VS激勵型領(lǐng)導(dǎo)力......

v  發(fā)展出屬于自己的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

ü  回歸本性：做自己，發(fā)揮你的領(lǐng)導(dǎo)力潛力

ü  培養(yǎng)適合自己風(fēng)格的高效能數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力

ü  持續(xù)練習(xí)成為數(shù)字化高效領(lǐng)導(dǎo)者

v  現(xiàn)場數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力知行工作坊及持續(xù)行動：

ü  列出自我領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)勢與不足

ü  多中心多層次尋求建議

ü  制定具體數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃

ü  現(xiàn)場對部屬進(jìn)行場景應(yīng)用

ü  反饋、反思、提升與總結(jié)極佳表現(xiàn)

ü  提煉數(shù)字化管理的優(yōu)勢充分發(fā)揮潛能

ü  形成數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力的模式、風(fēng)格與手段

二、成為團(tuán)隊(duì)典范：傳達(dá)你真正相信與珍視的價(jià)值，讓數(shù)字化人才自我前行；

v  讓眾人不管怎樣追求你的精髓

ü  領(lǐng)努力相信什么并有勇氣采取行動。

ü  信念不變 VS 相信系統(tǒng)

ü  自信收獲VS 灌輸信心

ü  給予數(shù)字化人才希望、信心、方向

v  成為數(shù)字化團(tuán)隊(duì)人才的榜樣

ü  言行是否一致

ü  身處轉(zhuǎn)型壓力下，作如何反應(yīng)

ü  身處經(jīng)營絕境下，如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

ü  行為與宣揚(yáng)價(jià)值是否一致

v  選拔與授權(quán)人才傳達(dá)你的價(jià)值

v  獎罰激勵傳達(dá)你的價(jià)值

v  現(xiàn)場知行工作坊及行動：

ü  工作情景演練：在極度壓力的工作情景下，你的反應(yīng)？

ü  成為團(tuán)隊(duì)典范的工作坊流程：

?  寫出三個行為——寫出傳遞的信息——演練行為

?  直接觀察——尋求建議——糾正言行

第三部分、數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)者引領(lǐng)變革的能力

一、數(shù)字化戰(zhàn)略思維：培養(yǎng)引領(lǐng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的數(shù)字化思維

v  領(lǐng)導(dǎo)者數(shù)字化戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)

ü  數(shù)字化戰(zhàn)略思維與商業(yè)模式創(chuàng)新；

ü  數(shù)字化新型領(lǐng)導(dǎo)能力

ü  組織與人之間關(guān)系的數(shù)字化重構(gòu)

?  數(shù)字化組織形態(tài)

?  數(shù)字化虛擬團(tuán)隊(duì)的組建

?  數(shù)字化驅(qū)動下的人才自我驅(qū)動

ü  數(shù)字化組織運(yùn)營平臺管理系統(tǒng)

ü  數(shù)字化客戶需求連接與數(shù)字化營銷

ü  數(shù)字化人才管理與人才社區(qū)等

二、數(shù)字化變革的引領(lǐng)者：推動組織進(jìn)行數(shù)字化改革與數(shù)字化轉(zhuǎn)型

v  引領(lǐng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向

ü  在線化的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

ü  云化的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

ü  中臺化或平臺化的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

ü  智能力的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

v  數(shù)字化轉(zhuǎn)型的咨詢與診斷

v  數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方案與引領(lǐng)

三、團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型的推動者：推動傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)向數(shù)字化團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型：

v  推動團(tuán)隊(duì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型：

ü  讓傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)愿意轉(zhuǎn)型與敢于轉(zhuǎn)型

ü  讓傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)能力轉(zhuǎn)型與激勵轉(zhuǎn)型

ü  讓傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)行動轉(zhuǎn)型和持續(xù)轉(zhuǎn)型

四、知行工作坊及持續(xù)行動：

v  制定數(shù)字化團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型的實(shí)戰(zhàn)工作表

第四部分、數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)策略：

一、數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)者的使命與發(fā)心

v  領(lǐng)導(dǎo)者確定使命的重要性：

ü  體相用來分析企業(yè)的發(fā)展過程

ü  使命的價(jià)值亙古不變：明確方向，準(zhǔn)確決策，預(yù)判未來，同業(yè)拓展，價(jià)值整合

ü  工商行業(yè)的使命：運(yùn)用人類文明以工商的形式提升人類的生活品質(zhì)，

ü  組織的使命：人才與客戶的共同幸福

ü  數(shù)字化時(shí)代使命設(shè)定的三種模式：

?  賺錢工具——消極對抗；

?  供需關(guān)系——無歸屬感；

?  共享幸福——同舟共濟(jì)；

v  制定領(lǐng)導(dǎo)者使命以驅(qū)動數(shù)字化團(tuán)隊(duì)的管理：

ü  使命與決策：使命未定，按兵不動；決策不明問使命 ；

ü  使命與人才：選才失誤，不能高效運(yùn)作；

ü  使命與產(chǎn)品：顧客定位與需求分析的與使命關(guān)系；

ü  使命與經(jīng)營：對外：觸動人心，對內(nèi)：有效行動。

二、設(shè)定數(shù)字化團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略選擇

v  清晰數(shù)字化愿景以明確團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略方向

v  明確團(tuán)隊(duì)內(nèi)在的動力：公司及團(tuán)隊(duì)的志向

v  如何共創(chuàng)構(gòu)筑團(tuán)隊(duì)的共同數(shù)字化愿景：

ü  為什么在此工作？你希望企業(yè)成為怎么樣？你希望締造什么樣的成就？

ü  邏輯層次溝通團(tuán)隊(duì)的數(shù)字化愿景

v  通過使命與數(shù)字化愿景確定團(tuán)隊(duì)的數(shù)字化戰(zhàn)略選擇

v  知行工作坊及持續(xù)行動：

ü  用2-3句話寫出企業(yè)或部門的清晰數(shù)字化愿景；制定愿意傳達(dá)計(jì)劃；

三、制定數(shù)字化團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要務(wù)

v  基于數(shù)字化戰(zhàn)略方向確定2-3項(xiàng)關(guān)鍵戰(zhàn)略目標(biāo)

v  基于戰(zhàn)略目標(biāo)開展KPI和OKR的分配

v  實(shí)踐戰(zhàn)略任務(wù)并持續(xù)糾編

v  知行工作坊及持續(xù)行動：

ü  列出實(shí)現(xiàn)數(shù)字化愿景不可或缺的關(guān)鍵項(xiàng)目（OKR）

ü  并基于OKR團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)實(shí)現(xiàn)方法

ü  確定關(guān)鍵要務(wù)的實(shí)施計(jì)劃

四、數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)重構(gòu)

v  為你團(tuán)隊(duì)把脈：重建卓越團(tuán)隊(duì)

ü  聚焦數(shù)字化愿景重新評估你的不足的團(tuán)隊(duì)

ü  評估團(tuán)隊(duì)的數(shù)字化愿景規(guī)劃與實(shí)際產(chǎn)出是否契合

ü  回歸初心重新規(guī)劃你的團(tuán)隊(duì)文化、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、團(tuán)隊(duì)架構(gòu)、重要要務(wù)；

ü  重新調(diào)整是一項(xiàng)復(fù)雜的挑戰(zhàn)，對領(lǐng)導(dǎo)力最具提升的機(jī)遇

ü  對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重新契合：數(shù)字化愿景與戰(zhàn)略，要務(wù)與業(yè)績的契合

v  知行工作坊及持續(xù)行動：

ü  回歸團(tuán)隊(duì)存在的初心——讓團(tuán)隊(duì)成員“從頭再來”練習(xí)

ü  重新評估團(tuán)隊(duì)——基本評估制定團(tuán)隊(duì)優(yōu)化要素——共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)改進(jìn)計(jì)劃

五、數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)新管理

v  數(shù)字化團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的常用方法：

ü  樸素式創(chuàng)新

ü  漸進(jìn)性創(chuàng)新

ü  突破性創(chuàng)新

ü  高端創(chuàng)新

ü  破壞性創(chuàng)新

v  創(chuàng)新工具的學(xué)習(xí)應(yīng)用：

ü  EQECS工具、、逆向思維圖、心智圖、羅盤地圖、POWERl思考法

ü

Q.V.I.D分析法、六頂帽思維、曼陀羅數(shù)組創(chuàng)新思考法、

ü

艾伯爾的SCAMPER創(chuàng)新檢核表、4P思考法（時(shí)間軸、空間軸、立志軸、目的軸）

v  知行工作坊及持續(xù)行動：

ü  創(chuàng)新工具應(yīng)用于組織的創(chuàng)新管理中

ü  創(chuàng)新工具應(yīng)用于組織數(shù)字化轉(zhuǎn)型問題的創(chuàng)新解決中

五、總結(jié)與制定數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力的力行計(jì)劃