【課程背景】
隨著移動、視頻時代的到來，微課在企業培訓和業務發展中的應用，越來越廣泛，可以幫助企業把大量的高價值信息，迅速傳遞給目標受眾。
可是，由于微課的開發制作，質量參差不齊，如果缺乏專業指導，也有可能會事與愿違。那么，針對企業微課的開發和制作團隊來講
怎樣開發出符合企業調性、短小精悍、令人難忘、并病毒傳播的高價值微課呢？
怎樣用微課傳播企業品牌、產品服務、企業理念，甚至直接帶來銷售業績呢？
怎樣用微課成為企業內部管理、培訓和溝通的高效工具，大大提高企業運營效率呢？
本課程以幫助內訓師打造問題解決型微課為目標，以張老師自己的親身經歷為線索，以優秀經典課程為標桿，以五星教學法和全腦思維為理論基礎，獨創性地開發出一套簡潔全面的微課開發體系。大大提升。
【課程收益】
? 設計開發并制作完成一門自己的微課，時長5-10分鐘
? 掌握微課價值公式的打分評估
? 學會提高微課通俗性四成結構，掌握河流模式四要素，和七種踏腳石
? 掌握全腦說服力公式三個步驟，標題起名的四項原則
? 掌握建教學設計三大流派、五星教學法的五個步驟
? 掌握課題多因素模型設計的七個步驟、經驗萃取的六個注意
? 掌握微課劇本設計的六種類型和四個原則
【課程特色】
? 聚焦高價值問題：以解決企業管理中真實的、重要的、普遍的、高價值的問題為出發點和目標
? 簡單落地：符合十歲法則：課程通俗易懂，工具簡單落地，十歲的小學生都聽得懂，做得到
? 獨家干貨：多年研究成果總結出課程模型、真實案例分析為樣板，深刻分析復雜人性、凡是問題都有簡單落地工具、支撐理論邏輯嚴謹，深入人性，打動人心
? 標桿學習：凡是課程開發重要節點，都有標桿作品參考依照，以講為輔，以磨課練課評課為主，帶著材料來，帶著作品走
? 課堂形式：豐富多彩，互動頻次高，學員參與度高
? 培訓反饋：滿意率100%，其中非常滿意率95%
【課程對象】
? 企業培訓師、商業培訓師、培訓經理、培訓主管、班組長等中級管理人員等。
【課程時間】3-5天（6小時/天）
【課程大綱】
一、怎樣讓微課選題聚焦的都是受眾既關切又解決不了的高價值問題？
1、課程價值評估公式三個模塊
? 主題、知識結構、講授過程
? 八個價值級別
2、講師職業使命五個要素
? 領域、對象、服務、滿意度、口號
3、真問題選擇公式四個方面
? 目標、能力、現實、競品、問題
案例：三星質量方針、海底撈
工具：問題選擇公式、鐘形曲線、冪律分布
形式：練習和分享
二、怎樣讓微課的內容，學員都聽得懂，聽得進，記得住？
1、結構完整的四個層次
? 課程完整、模塊完整、概念完整、粘合劑
2、干凈利索的三個注意
? 掛羊頭賣羊肉、好漢做事好漢當、分寸掌握
3、教學設計兩個障礙
? 知識詛咒、10歲法則、認知帶寬
4、河流模式四個要素
? 既有認知、新認知、河流、七種踏腳石
案例：羅振宇演講、《公文寫作》片段、物理老師等
工具：模塊四要素、概念五步驟、七種踏腳石等
形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享
三、怎樣讓微課內容都是學員要聽的、想聽的，愛聽的內容？
1、傳統的課程三線
? 主線、輔線、暗線
2、課程設計三大流派
? 行為主義、認知主義、建構主義
3、五星教學的新三線
? 聚焦問題、激活舊知、示證新知、應用新知、融會貫通
? 主線、輔線、暗線
4、結構思考力五個要素
? 結論先行、以上統下、歸類分組、邏輯遞進、MECE
案例：《只有想清楚才能說明白》、教人打麻將、女同事的抱怨、于謙的家人等
工具：五星教學法、新舊三線、結構思考力
形式：課堂討論、練習分享、案例分析
四、怎樣讓學員對微課內容心服口服，對老師信任佩服，提高學習積極性？
1、全腦思維三層結構
? 爬行腦、情緒腦、理性腦
2、全腦說服力公式
? 標題設計原則：價值呈現
? 案例故事結構：場景體驗
? 方法論和工具：邏輯清晰
3、課程主題升級四個原則
? 真實、高價值、簡單、確定
案例：迪耐雅市場推廣方案、電腦支架報告、課程標題等
工具：全腦說服力、三腦結構、三翻四抖結構
形式：課堂討論、練習分享、案例分析
五、怎樣迅速萃取真正高效解決問題的方法論和工具？
1、課程問題診斷工具
? 醫生診病、精神測評
2、課程主題解釋模型設計六個步驟
? 羅列問題、歸類分組等
3、萃取工具七步法
? 確定問題、研究開發、搭建臺階、工具命名等
4、問題解決效果衡量兩個指標
? 信度、效度
案例：陌生電話教學、聯想EDM項目、抑郁癥診斷、TTT課程等
工具：信度效度、客戶需求羅盤、漏斗模型、MMPI、銷售業績BEDELL模型等
形式：課堂討論、練習分享、案例分析
六、怎樣設計微課案例情境，激發學員渴望和情緒，產生強烈的學習動機？
1、經典高價值案例六種類型
? 英雄之旅、愚公移山、左右為難、鄰家少年、青出于藍型、葫蘆兄弟
2、案例選擇四個注意
? 真實可信、對號入座、刻畫細節、情感幽默
案例：《功夫熊貓》、網紅玲爺、聯想EDM、陌生電話、DISC等
工具：六種類型、三翻四抖結構
形式：課堂討論、案例分析、練習分享
七、怎樣建立課程框架體系，成為學員心目中的問題解決專業權威專家？
1、認知晶體三層結構
? 模塊層、知識層、轉化層
2、三種課程模塊邏輯
? 漏斗、因果鏈條、并列
3、講師素質思想模型六個層次
? 職業使命、主題課程、課程模塊、轉化過程、經典案例、人生經歷
4、講師能力成長六項修煉
? 感知痛苦、學習思考、文字寫作、口頭表達、升級迭代、圖像思維
案例：《職場溝通》課程晶體案例
、《海恩法則》標桿課程
工具：認知晶體、蓋洛普鏈條、海恩法則、漏斗模型等
形式：視頻、案例分析、課堂互動和練習
八、怎樣設計微課互動環節，激發受眾的參與和互動熱情？
1、微課互動的四個層次
? 系列課程、模塊、習題、語句
2、課堂常用互動五種方法
? 積分獎勵、問題調查、連線題、團隊共創、角色扮演
案例：《沙漠掘金》課程片段
工具：行動學習等
形式：案例分析、課堂互動和練習
九、怎樣進行微課的拍攝和制作？
1、微課制作文件三件套
? 逐字稿、PPT、視頻
2、微課制作過程三個步驟
? 拍攝視頻、PPT轉換、剪輯
案例：《職場溝通》課程晶體案例
、《海恩法則》標桿課程
工具：PPT、剪映等軟件
浙公網安備 33010802003509號
杭州講師網絡科技有限公司
