一、 課程背景
n 培訓，不等于人才培養！培訓只是一個點，人才培養是一條線，而孤立的無數散點并不能自然成線，所以人才培養項目需要設計！
n 企業真正的需求，是通過人才培養實現能力提升、行為改變直至業績提升，而不是無數場毫無關聯、毫無跟進與轉化的培訓！
n 人才培養項目設計，是企業培訓從業者的專業能力，但是現實中我們往往缺失了這一課，我們只是根據習慣與看到的經驗，舉辦了無數場無設計、無跟進、無評估的培訓。
n 對于企業培訓從業者，我們需要找到一種簡單、高效的人才培養項目設計方法，有效的人才培養項目執行與落地方法；
n 解決方案：從心理學的角度解析學員學習的基本過程與原理；從績效提升與行為改變的角度設計人才培養項目路線圖；從項目管理與團隊管理的角度，用實際案例分享人才培養項目的執行與落地。
二、 課程目標
n 從學習者的角度，掌握學習的基本原理，了解學習的關鍵問題與3大高效方法；
n 從人才培養項目的角度，掌握人才培養路線圖；
n 從項目執行與落地的角度，掌握人才培養項目的運營管理方法。
三、 對象與時間
n 學員對象：培訓管理者、培訓講師、企業內部講師、課程開發人員；
n 適宜時間：培訓 2天，人才培養項目周期2-12個月。
四、 授課形式
n 行動學習：不是簡單的培訓，而是一個人才培養項目，帶著任務開始，拿著成果結束；
n 案例教學法：模仿，是技能最好學習方法，用大量經典真實案例給你啟迪，教你方法。
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課程議題 （一級目錄） |
培訓議題（二級目錄） |
授課時間 |
授課方式 |
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1. 高效學習策略與教學策略 |
n 學習的基本原理：學習的過程、命題與關鍵，學習內容的基本分類 n 學習的基本技巧 ? 記憶術：記憶的三大方法-機械記憶、邏輯記憶、情感記憶 ? 知識梳理：知識結構梳理的流程與5個層次 ? 技能修煉：模仿是人的天性，反饋與輔導是關鍵 n 高效教學策略 ? 知識類的教學策略：內容結構化、講解場景化、解讀比喻化 ? 技能類的教學策略：DPC法則，示范與演示是前提，反饋與輔導是關鍵 ? 意識類的教學策略：意識的三重門，如何改變一個人的意識？體驗改變認知，人從來不否定自己的經驗與數據；案例帶給我們啟迪，讓我們看到希望和標準 n 案例 ? 通用案例：PPT高手的修煉&提升自我時間管理效能 |
3.0H |
案例分析 課堂講解 互動練習 |
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2. 人才培養項目設計與執行九步法 |
n 人才培養項目的三條線：學員線、項目線、管理線 n 人才培養項目的兩方面：方案設計與項目實施，綜合九步法 n 步驟1：破題－需求哪里來？ ? 正向定位的三個層次：績效改善、問題解決、能力提升 ? 現實：反向推導 n 步驟２：立項－方案怎么寫？ ? 培訓目標設立的三個維度：能力模型、典型任務、管理主題 ? 課程設置：成功畫像與學習路徑圖 ? 案例：超級導購員 n 步驟3：轉化－知識到能力？ ? 基于學習技術的學習內容轉化方法 ? 案例：超級導購員 n 步驟4：管理－項目怎么推？ ? 人才培養項目管理的四個方面：項目組、講師、學員、學習 ? 核心問題：誰來跟進學習后的轉化與效果？ n 步驟5：評估－效果怎么樣？ ? 績效評估：結果指標與過程指標 ? 行為評估：行為指標解讀 ? 認知評估：考試與行為轉化 n 步驟6：結項－項目怎么收？ ? 結項的3要素：對象、內容與流程 ? 案例：晨光之路 n 步驟7：立威－儀式感設計？ ? 儀式感設計的價值 ? 儀式感設計的基本方法 n 步驟８：推廣－宣傳怎么做？ ? 項目推廣的5個價值與核心-經營的思想 ? 項目推廣的3個方面：內容、渠道與方式 n 步驟９：復盤－有哪些沉淀？ ? 復盤的基本流程、方法與工具 ? 復盤的十個維度 |
3.0H |
視頻分析 案例教學 內容講解 互動練習 |
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3.總結答疑 |
n Q&A n 行動計劃 |
0.5H |
互動答疑 |
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