精英教育培訓學校 李樊

可能源于自己是教學出身的校長，也可能源于自己商業意識不夠強，當我的學校發展到了有300多名學員的規模時，遭遇了一些瓶頸，而且困擾了我一年多的時間。借鑒了晉級的理念后，我才知道原來我一直都沒走出誤區。這個誤區就是：我辦的是培訓機構，而不是傳統意義上的學校。傳統意義上的學校是以教學質量為核心，而教育機構在客觀地位上遠遠高于公辦學校，培訓機構是學校與商業的結合體。對于培訓機構，以教學質量為核心的地位不可動搖，因為這相當于我們產品的質量。培訓機構比傳統學校更高層次的地方在于商業的融入，這正是教學與市場的結合。正因為如此，才能讓校長也能露面財經頻道，也能成為年度經濟人物。

培訓機構的校長應該具備雙重人格，學會人格分裂——站上講臺教書育人，走下講臺縱橫商海！

（2015年7月28日晉級中國行昆明站會議）