陸喜梅,陸喜梅講師,陸喜梅聯(lián)系方式,陸喜梅培訓師-【中華講師網(wǎng)】
    中小企業(yè)成長戰(zhàn)略,互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式改造,微營銷,互聯(lián)網(wǎng)營銷項目
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    陸喜梅:《互聯(lián)網(wǎng)時代的用戶思維與習慣》
    2018-02-07 2993
    對象
    企業(yè)銷售人員,互聯(lián)網(wǎng)營銷部門人員,策劃部
    目的
    1. 提升對公司在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下戰(zhàn)略轉型、業(yè)務轉型的了解與認識,加深對互聯(lián)網(wǎng)思維的理解,拓展視野。 2. 了解互聯(lián)網(wǎng)+時代的“用戶思維”與“用戶習慣”, 引導學員分析與了解當前的用戶消費模式與需求的服務趨勢。 3. 用行動學習的方式,結合企業(yè)當前現(xiàn)狀找出優(yōu)化改進建議。
    內(nèi)容

    《互聯(lián)網(wǎng)時代的用戶思維與習慣》


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    課程背景:                                                            


           在互聯(lián)網(wǎng)+的風口,各行各業(yè)正在經(jīng)歷著翻天覆地的變化,產(chǎn)業(yè)結構的重構、用戶行為的轉變,每天都在如火如荼的上演。        有別于工業(yè)時代,互聯(lián)網(wǎng)技術改變了全人類的生產(chǎn)方式,使人們的生活方式也隨之改變。有怎樣的生產(chǎn)方式就有怎樣的生活方式,生活方式包括人們活動的所有重要領域:勞動形式、日常生活、人們利用自由時間的形式、消費模式。互聯(lián)網(wǎng)時代生活方式的改變,直觀表現(xiàn)在勞動形式、衣食住行之類的日常生活行為的變化,但這些變化其實是心理方式、思維方式的現(xiàn)實化。        企業(yè)身處在這個數(shù)字網(wǎng)絡化的時代,任何的創(chuàng)新、轉型、變革,均起源于對市場需求變化的洞察、用戶思維與行為習慣的洞察。        本課程設計的獨特性,在于打破傳統(tǒng)慣性,從經(jīng)濟學、社會學、心理學層面,剖析網(wǎng)絡時代風靡的、代表未來主流生產(chǎn)方式的經(jīng)濟現(xiàn)象,挖掘其中暗藏的人性法則,為企業(yè)在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的服務品牌推廣、營銷模式創(chuàng)新提供一系列的理念、策略思考,從而激發(fā)創(chuàng)新性的行動。

         

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    課程目的:                                                              

    1.        提升對公司在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下戰(zhàn)略轉型、業(yè)務轉型的了解與認識,加深對互聯(lián)網(wǎng)思維的理解,拓展視野。2.        了解互聯(lián)網(wǎng)+時代的“用戶思維”與“用戶習慣”, 引導學員分析與了解當前的用戶消費模式與需求的服務趨勢。3.        用行動學習的方式,結合企業(yè)當前現(xiàn)狀找出優(yōu)化改進建議。

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    課程設計思路與特色:                                                    


    1.  




     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     







    課程設計結構如下:

    用社會心理學解釋互聯(lián)網(wǎng)時代的用戶思維與習慣是最恰當不過的



    1.        

    緊貼企業(yè)的業(yè)務特點,從客服中心在互聯(lián)網(wǎng)時代面臨的挑戰(zhàn)——如何更好地“接觸、影響、服務、管理”客戶,采取行動學習的方式,激發(fā)學員的創(chuàng)新思維。(行動學習主題是老師過往經(jīng)驗初定的,具體題目要有現(xiàn)場學員討論擬定)



     

     

     

     



     

     

     

     

     

       

       

       在行動學習中,導師會在課題范圍內(nèi),就真實的問題或任務展開研討,利用團隊的力量來理清解決思路。一個適合的問題或困難能夠充分發(fā)揮研討學習的威力,并讓你在過程中得到最有收獲的學習。

       所以,選取一個適合的問題非常重要,學員需要在特定范圍內(nèi),考慮哪些是中心目前最大的困擾并明確將其提出,擬定行動學習的任務。

       

       

     

     

     



     

     



     









     

     

     

       

       

       行動學習方案提呈稿

       

       

     

     

     











    2.    

    設計混合式學習方法,幫助學員將理論與實際相結合:



     



     

     












    ?  課程大綱:                                                          


    -          

    每期天數(shù):  1天,6小時

    -          

    推薦講師: 陸喜梅 博士










     

     第一部分 (上午3小時)

     互聯(lián)網(wǎng)時代的用戶思維與習慣

     



     

     

     

     從互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象到本質(zhì),揭示時代巨變下消費者的行為習慣與心理特征,

     針對性傳授網(wǎng)絡營銷與服務對策

     

     

     一、導入:互聯(lián)網(wǎng)時代,生產(chǎn)方式的改變帶來生活方式的改變

     1.      

     互聯(lián)網(wǎng)改變了交易場所、交易時間、交易品類、交易速度、降低了獲取客戶的成本

     2.      

     互聯(lián)網(wǎng)沒有改變什么?

     互聯(lián)網(wǎng)改變了許多產(chǎn)業(yè)的成本結構、運營效率,但是商業(yè)的本質(zhì)是永遠不會改變的!互聯(lián)網(wǎng)改變了許多產(chǎn)業(yè)的成本結構、運營效率,但是商業(yè)的本質(zhì)是永遠不會改變的!

     

     二、行動學習選題:(暫定)

     1.      

     構建社交媒體綜合服務平臺

     2.      

     在線客服感知的優(yōu)化

     3.      

     數(shù)據(jù)驅動的線上線下一體化營銷

     

     三、新生代消費者的行為習慣與心理特征

     1.      

     對網(wǎng)絡購物的態(tài)度 | 對產(chǎn)品信息網(wǎng)絡搜尋時間 | 網(wǎng)絡信息關注點

     2.      

     相對應的網(wǎng)絡營銷與服務策略:

     ①根據(jù)不同消費者的偏好,“包裝”產(chǎn)品信息

     ;②針對不同消費群體的“口味”加強對產(chǎn)品自身屬性信息的傳播 ;③加強建設產(chǎn)品的評價評級渠道,發(fā)揮口碑傳播作用 ;④掌握更多的在線溝通方法和技巧,加強互動性

     

     

     四、用戶思維與習慣-1-在現(xiàn)實與虛擬之間切換

     1.      

     大腦短時間加工大量信息的時候,往往會放棄思考相信直覺

     2.      

     對策:用戶大規(guī)模從線下向線上遷徙, 線上線下一體化成為傳播營銷、客戶服務的基本模式。

     3.      

     線上線下一體化活動的策劃與組織

               

     i.            

     案例:年終答謝花100萬請吃飯,不如萬科上城墻跑一圈

     



     

     培訓方法

     

     

     視頻案例、書面材料、PPT、穿插行動學習主題討論

     









     

     第一部分 (下午3小時)

     互聯(lián)網(wǎng)時代的用戶思維與習慣

     



     

     

     

     圍繞網(wǎng)絡時代消費者心理方式、思維方式的六大變化,提出針對性解決方案

     

     

     四、用戶思維與習慣-2-情緒直覺

     1.      

     眼睛、耳朵收集到的信息是不過腦的它通常表現(xiàn)為喜歡、不喜歡和恐懼的情緒

     2.      

     網(wǎng)絡傳播案例:

               

     i.            

     一個段子手賽過100個銷售員

             

     ii.            

     日化巨頭寶潔老矣 消費者人心漸離

           

     iii.            

     傳統(tǒng)品牌建設路徑與網(wǎng)絡品牌建設路徑的差異

     3.      

     對策:創(chuàng)新社交媒體綜合服務平臺

               

     i.            

     渠道服務的三個發(fā)展階段 :實體服務渠道>>電子服務渠道>>互聯(lián)網(wǎng)服務渠道

             

     ii.            

     案例:官網(wǎng)、APP、公眾號、訂閱號、微信社群、微博等多種移動互聯(lián)網(wǎng)自媒體工具的功能定位,及其一體化運營策略

           

     iii.            

     社會化營銷傳播全局圖、微信等各類社交應用與打開率

     

     四、用戶思維與習慣-3-讀圖刷臉

     1.      

     信息的全部表達 =7%的文字 +38%的聲音 +55%的表情(包括面部表情和手勢)

     2.      

     運用多媒體表達技術提高溝通效率

               

     i.            

     網(wǎng)絡表情的運用|自定義表情包的應用|圖文音像地理位置等多媒體技術應用

     

     四、用戶思維與習慣-4-彰顯個性

     1.      

     人們對于個性化的人是最容易產(chǎn)生感情的。

     2.      

     案例- 網(wǎng)紅經(jīng)濟的啟示:網(wǎng)紅模式的成功方程式

     3.      

     對策:從賣貨到賣情懷,用人格化拉開產(chǎn)品差異的路線

     

     四、用戶思維與習慣-5-社群圈子

     1.      

     每個人的心靈深處,都有原始的部落情結這種部落意識,強調(diào)的是情感歸宿和價值認同

     

     2.      

     社群經(jīng)濟的啟示

           

     i.        

     什么是社群?我們身邊的社群化現(xiàn)象 ;社群的原理

             

     ii.            

     案例:邏輯思維,所謂社群經(jīng)濟,就是如何利用社群產(chǎn)生生產(chǎn)力。你的入會壯大了社群,然后他又將社群壯大作為對外界的議價能力

     3.      

     對策:從粉絲經(jīng)濟走向社群經(jīng)濟

               

     i.            

     案例-深度解讀培友會微信群:以微信群為載體的社群營銷;微信群必將成為一種客戶管理、品牌推廣的新渠道

     

     四、用戶思維與習慣-6-面子自尊、社會比較

     1.      用積極的信息來提高自尊,會激發(fā)個體做出更大成就!

     你是重要人物!你與眾不同!

     2.    案例-直播平臺為什么火?直播平臺每日高峰時段同時在線人數(shù)接近400 萬,粉絲會給網(wǎng)絡主播豪擲千金,他們花錢背后的心理動機究竟是什么?

     3.    

     對策:杠桿原理放大客戶感受,重新設計VIP客戶服務內(nèi)容

     a)      

     最有用、最常用、最特色的服務

     b)      

     尊享服務、優(yōu)先服務部、聲譽服務

     

     五、傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)化創(chuàng)新?

     1.            

     破壞性創(chuàng)新、應用創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、體驗創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、結構創(chuàng)新,你該如何選擇?這取決于市場生命周期

     2.            

     選擇適合你的創(chuàng)新模式

     

     



     

     培訓方法

     

     

     視頻案例、書面材料、PPT、穿插行動學習主題討論

     























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