廣東電視臺南方小記者選拔賽的評委朋友最近跟我說，“馬老師，您長得很像南方小記者年度冠軍的導師”，面對這么直白的贊美，我向來照單全收，“哈哈，也許不是長得像那么簡單，誰讓我的愛徒們個個都很厲害呢！”這么不謙虛的導師，必然是因為有實力霸屏的徒弟。
多年的相處，荏苒成為了美好的時光，記不清輔導過的學生數量，也不在乎是否桃李滿天下，緣分不易，師徒一場，幫助我的學生們擁有比同齡人更多的自信和幸福感，便是存在的意義。
馬上進入電視臺年度總決賽，賽前輔導小徒弟時，他突然問，“馬老師，怎么樣才能更成功呢”，這個問題引發了我對成功思索，同齡人角度對比，小徒弟無疑是成功的，無論是語感天賦還是現場展示，無論是學習能力還是領悟能力，都能達到我的要求。他所在的公立學校幾乎所有的校園主持、班級活動，他都勇挑大旗。在年度比賽中，評審委員一致看好他能成為年度總冠軍。榮耀地獲得電視臺出鏡算成功，但怎樣才能更成功一些呢？我嘗試從美國心理學家伯納德·韋納B.Weiner的歸因理論中尋找答案。伯納德·韋納經過研究發現，人們對行為成敗原因的分析可歸納為以下六個原因：
1.能力，根據自己評估個人對該項工作是否勝任；
2.努力，個人反省檢討在工作過程中曾否盡力而為；
3.工作（學習）難度，憑個人經驗判定該項工作（學習）的困難程度；
4.運氣，個人自認為此次各種成敗是否與運氣有關；
5.身心狀況，工作過程中個人當時身體及心情狀況是否影響工作成效；
6.其它影響因素
這一“歸因理論”的六大維度符合MECE原則，相互獨立而且完全窮盡，從內、外部進行成功歸因分析，能夠解釋成功的結果。我試圖用案例解說的方式增加小學徒的代入感，
“如果你想成為一名成功的而非平庸的廣東廣播電視臺的主持人，應該做到什么呢？”
“努力到無能為力”小學徒不假思索地回答道，出口不凡是他獨樹一幟的表達習慣。
“努力只是一個維度，也是掌握所有能力的基礎。”
“馬老師，除了努力還有什么維度呢？”不乏大將之風的小徒弟虛心地請教道。
“你覺得呢？”
“可能還有運氣吧？”
“馬老師今天給你介紹一位心理學大咖，他的研究結果能回答你的問題，拿出紙和筆吧！”
我在黑板上寫下了歸因理論的六大維度，想成為一名優秀的電視臺主持人或主播，應當：
1.具備主持人素養和專業能力。包括普通話標準、應變能力強、言行舉止得當等。
2.終身學習，持續努力。具備能力，但不努力，則會導致L（學習能力）小于C（時代變遷），即學習能力落后于時代變化，最終被崗位淘汰。即便是董卿這般優秀的主持人，每天沒有讀書會覺得像是沒有洗澡一樣，更何況是如同星星之火的孩子們呢！
3.難度適中，不可過低，付諸努力后，目標是可實現的。
4.能否在電視臺的工作圈中遇到貴人，遇見專業的導師，分到好的欄目組，有知名制片人等，這些都是能改變職業生涯的好運氣。
5.如果天時、地里、人和了，但身體不健康或者心理壓力很大，工作能力必然受到影響。寶貝需要從小鍛煉身體，因為電視臺主持或主播的工作表面光鮮，背下需要付諸無限的努力，好的身體是革命的本錢；提升情商也很重要，成為電視臺工作者，應該傳播正能量，啟迪新思維，靠嘴吃飯還應當知道禍從口出，謹言慎行。
6.其它與工作相關的影響因素。外在有很多因素，把勤奮交給自己，把結果交給時間吧！
小徒弟用思維導圖的模式記下來六個要點，現在小學五年級能聽明白當中的道理，但經歷尚淺，想要獲取更大的成功，還應當有想要獲得“更成功”的決心。
看著眼前這一位茁壯成長的小徒弟，心中無限寬慰，前途光明，值得憧憬。
回首來時路，從一級班帶到五級班，以后還會有六級班、七級班、八級班……從幼兒園走到小學，從小學踏入中學，很榮幸可以相伴左右，小徒弟們總算百煉成鋼！從電視臺到少年宮，從幼兒園走進公立小學、中學，托小徒弟們的福，也感謝家長和學校的認可，課程100%續費、獲得較好的社會尊重以及專業領域內的口碑，給我帶來無限的幸福感和滿足感。
打開電視看到寶貝們，或者在領獎臺上看到我的徒弟們時，驕傲總是油然而生。每一次簽發表揚信、獎狀、獎牌和獎杯，每一次在參賽導師欄上簽名，我總是殷切期待并充滿喜悅。給孩子們一個更大、更閃耀的舞臺，啟發他們更多看世界的視角，為他們帶來自信心和言語的力量，這是非常有價值的，甚至可能因此而改變孩子們的人生軌跡。
……
電視臺演播室的節目錄影活動落下帷幕，馬上就要迎接電視臺的語言藝術考級了，一級、二級、三級、四級、五級的同學們，繼續跟著馬老師齊步走吧。
南方小記者選拔即將落幕，從海選到初賽，從初賽到辯論賽，最后走到總決賽，很開心能陪著小徒弟過關斬將，榮譽不是最重要的，開心才是。
一起走向更大的舞臺，一起去看更大的世界，過去、現在和未來，小徒弟們，成長的歲月、閃耀的舞臺，我們繼續扶持、見證。更多知識鏈接歡迎關注馬詩敏培訓工作室。
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