教育孩子這件事，其實是要家長執(zhí)著地修煉自己、提高自己，和孩子一起成長。教育孩子的過程，其實就是家長不斷學習、不斷超越自己的過程。關鍵是，家長永遠要比孩子早學習、早提高。只有這樣，與孩子相處時，家長才能做到“孩子懂的，我們懂；孩子不懂的，我們也懂；至少，我們要與孩子有交集”。通過提前學習，夯實文化功底，形成積極的處世態(tài)度，給孩子創(chuàng)造一個適合的成長環(huán)境。
孩子的教育，說到底拼的就是家長！拼的是家長的文化功底，拼的是家長的處世態(tài)度，拼的是家長能否給孩子創(chuàng)造一個適合的成長環(huán)境！
孩子將來是否會成功，能否過上幸福快樂的生活，在某種以上來說，這并不取決于孩子，而是取決于家長。家長把孩子教育好了，孩子就成功了。因此，孩子的教育，說到底拼的就是家長！拼的是家長的文化功底，拼的是家長的處世態(tài)度，拼的是家長能否給孩子創(chuàng)造一個適合的成長環(huán)境！
我首先來跟大家熟悉一個概念，那就是家長的概念。家長的概念有廣義和狹義之分。狹義的“家長”，多指父親和母親這一組單一的概念；而廣義的家長不僅僅指父母，還有祖父母、保姆、家教、親屬、鄰居等這種社會復合的概念。
因此，在某種意義上說，“父母”并不等于“家長”。在教育孩子這件事情上，“家長”的意義要遠遠大于“父母”。也就是說爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺共同為孩子的教育結果負責。
“孩子的教育，拼的是家長的文化功底和處事態(tài)度”，這么一說，也許會有家長們的磚頭像雨點一樣砸向我，質疑道，那農村的孩子，爺爺奶奶、爸爸媽媽都沒讀過書，也都沒文化，他們怎么就能把孩子教育好了，還讓孩子考上了北大清華！
且慢，首先我來糾正一下這位家長的錯誤說法。他說農村孩子的爺爺奶奶、爸爸媽媽沒文化？他們怎么就沒有文化呢？如果說他們沒有讀過書，知識面比較窄，這個說法沒問題。但如果說他們沒文化，那就不對!
什么是文化？所謂文化，指的是人們普遍的社會習慣，如衣食住行、風俗習慣、生活方式、行為規(guī)范、思維方式等。那這就對了。前些年農村里的爺爺奶奶雖然沒讀過多少書，但他們身上保留的社會習慣和思想意識上存在的文化觀念，遺傳給了兒子，又遺傳給了孫子。他們雖然沒有把它總結出來，跟大家分享經驗。但他們用正確的文化觀念教育了孩子。
他們身上所具有的艱苦樸素、堅強勇敢、百折不撓等的優(yōu)良品格，這種積極上進的文化觀念，讓孩子模仿著祖輩和父輩的這種文化，考上了清華，考上了北大。相反，我們在抱怨孩子不聽話、學習不好的狀況的時候，是不是該反思我們的這種文化功底是不是出了問題，是不是有消極的文化觀念在搗鬼？！
所以說，孩子的教育，他拷問著我們的文化功底。當然，也拷問著我們的處事態(tài)度。就向積極上進的文化觀念一樣，我們家長如果有著積極正面的人生觀、世界觀和價值觀，那孩子沿著這個積極的“三觀”前行，那孩子就一定能夠能取得成功。
孫云曉老師在煙臺講座時，他說了一個觀點，我非常認同。他說：家長面對所有的發(fā)生，如果用積極的解釋在引導孩子，孩子就會擁有積極的心態(tài)。相反，一件好的事情發(fā)生了，做家長的卻非要用消極的說法去解釋，那就會讓孩子充滿消極的想法。這就是有些人看上去，一身充滿正能量，有些人看上去卻全是負能量的根源。
那我們的處事態(tài)度在教育孩子時，就顯得非常重要。為了孩子的健康成長，我們必須要讓生活充滿陽光、充滿歡樂！面對困難，我們積極面對；面對挫折，我們越挫越勇！抱著這種積極的精神，孩子一定能成功。
第三點，我說孩子的教育，拼的是家長能否給孩子創(chuàng)造一個適合的成長環(huán)境。相比于物質環(huán)境，孩子的成長對家庭人文環(huán)境的要求更敏感。良好的婆媳關系，良好的夫妻關系，良好的親子關系，要比其他的因素更重要。
然而，要處理好這些家庭關系，并不是僅憑一腔熱血就能做好的。這些關系的維護和經營，有著特定的規(guī)律和技巧，需要我們去學習。當我們放下架子，放下面子，努力去學習的時候，無意間可能就收獲了幸福和快樂，無意間又給孩子做了積極上進的榜樣。我們跟孩子一起成長，就是一個破繭成蝶的過程。
一個良好的家庭關系，一個積極進取的家長榜樣，一定能培育出一個成功的、幸福快樂的孩子！
專家簡介
蒲毅，北大公學教育研究院家庭教育研究中心主任，中國家長網總編，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會會員，北京市家庭教育研究會會員，北京市家庭文化與家長教育研究會常務理事，北京市婦女研究會會員，海淀區(qū)東北旺中心小學家長學校特聘專家。從事圖書出版工作10余年，深入研究家長教育及兒童閱讀課題，經常受邀為全國各地的家長做家庭教育相關主題和兒童閱讀主題的講座及指導，是國內著名家長教育專家及兒童閱讀推廣人。
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