課程背景：

      班組是企業(yè)的基層組織，班組長安全管理水平的高低直接影響企業(yè)的安全管理水平。本課程從事故發(fā)生的規(guī)律入手，深入闡述安全事故的發(fā)生不是突然的、偶然的，而是可以把握其中的規(guī)律的，并把此規(guī)律運用到班組安全管理過程中，對違章行為實施有效地控制。      

 課程目的

 ◆  清晰生產(chǎn)安全事故發(fā)生的規(guī)律

 ◆  掌握違章行為有效控制的技巧

 課程特點：

  應用班組長身邊的案例具有感染力、說服力

  注重學員參與度，每位參訓學員都參與實際培訓過程

  課程內(nèi)容

  一、課程導入

   視頻導入——人人應該被牽掛

 由視頻引出班組長作為班組的核心，應該確保本班組的成員安全無違章，人人都應該被牽掛。那么如何確保安全無事故，首先要了解事故發(fā)生的規(guī)律，安全事故發(fā)生的規(guī)律是什么呢？由此引出課程主題

 二、事故致因規(guī)律

  1.  海恩法則

 v  案例：某工人卷進皮帶致死（分析直接原因、間接原因）

 v  海恩法則的內(nèi)容

 v  海恩法則的啟示

 2. 海因里希事故連鎖規(guī)律

 v  海因里希事故連鎖的內(nèi)容

 v  連鎖型 （案例）

 v  多因致果型（案例）

 v  復合型（案例）

 v  海因里希事故連鎖規(guī)律的啟示

 3. 墨菲定律

 v  墨菲定律的內(nèi)容

 v  小概率事件案例分析

 v  墨菲定律的啟示

 4. 軌跡交叉理論

 v  通過星球運動軌跡（三維動畫）引出軌跡交叉的內(nèi)容

 v  物的運動軌跡導致的事故分析

 v  人的運動軌跡導致的事故分析

 v  人、物兩條軌跡交叉導致的事故分析

 v  軌跡交叉理論的啟示

   三、 違章行為控制

  1.違章的含義

 2.違章的類型

 3.違章的特點

 v  列舉幾種行為，讓學員判定是否是違章行為

 v  學員參與分析違章的特點（學員先分析，講師再總結(jié)）

 4.違章的原因分析

 v  客觀原因

 v  主觀原因（主要從安全心理去分析）

 5.違章行為的控制措施

 v  抓好日常安全教育

 v  搞好安全培訓

 v  開好班前會

 v  建立班組成員互保制

 v  針對重點人群加強管理

 v  狠抓現(xiàn)場安全管理

 v  開展危險預知活動

    危險預知的流程