孩子想象力和創造力的培養，需要一定的時間去培養的。

現在孩子整天忙著應付作業和考試，學特長，有多少空余的時間可以做富于想象的創造呢？在英國和美國小學，學生課余時間多，課后作業又非常少。只有在如此寬松的條件下，小學生才有可能任意想象，并讓稚嫩的思想展翅飛翔。    

作曲家是根據什么創造出美妙的音樂的？一定離不開豐富的想象力。最典型的例子就是失聰后的貝多芬，他晚期的創作被認為是“超越了以前所有音樂，向人類想象力所能及的最高領域翱翔”。沒有豐富的想象力，就沒有貝多芬的晚期成就。要想注重在孩子藝術方面的培養，就要培養和鼓勵孩子自由發揮想象，尊重孩子的個人興趣，

現在生活水平提高了。每個孩子，從一出生就會收到很多玩具禮物，爸爸媽媽買的，親朋好友送的。這些玩具，其中很大一部分是電子玩具，很少有鍛煉孩子動手能力，開發孩子的想像力，創造力的玩具。

這樣的玩具一般都很簡單，要玩的好就得發揮想象力和創造力。      

一、積木、七巧板。積木和七巧板可以組成很多的東西。家長可以陪孩子一起玩，而玩積木同時給他編故事，這本身就是一個開啟想象力的旅程，可以訓練孩子的語言表達能力，也讓孩子也學會編故事。同時又是訓練孩子專注力、耐心最好的辦法。這也是孩子向你敞開心扉的過程，是孩子構筑自己童話世界的過程。家長如果參與其中，就會發現自己也是童心無限。

其實對于孩子，用游戲的方式引導遠比灌輸知識更為重要。童年早期教育是準備土壤的時期。一旦喚起他們對美的感覺，對新鮮事物和未知事物的興奮感和激情，那將有深遠的意義。玩游戲是家長培養孩子們想象力和創造力的重要手段之一。

二、橡皮泥。跟玩積木一樣，它更能開啟孩子的想象力和創造力，比較隨意，形狀變幻無常，花樣繁多，更能開發想象力和創造力。我女兒小的時候沒有條件買橡皮泥，我就帶她到田野挖黃泥玩。

三、繪畫。這一點英國、美國都與我們不同。繪畫課上，中國小學的美術老師會給孩子們一個繪畫樣本，讓他們模仿，模仿越逼真，得分就越高。英國、美國的老師會讓孩子們自由發揮，每個孩子的畫，都富有自己的特色。沒有所謂的標準答案，無需模仿，只要是用心設計的，都會得到認可。

英國學校將“實踐出真知”發揮除了極致，不僅體現在課堂上，也體現在課外教學上。他們甚至把課堂設在草坪上，大海邊和牧場里，教孩子們如何在原始森林里求生。英國學校在孩子的藝術修養的方面下足了功夫。    

意大利天才達芬奇除了代表作《蒙娜麗莎的微笑》，還是個不折不扣的發明家。在1495年，他設計了一幅降落傘的草圖。許多年以后，法國科學家根據這張圖得到啟發，成功制造出降落傘。他的發明涉及到各個領域，有自驅式汽車，旋轉浮橋，有翼滑翔機，螺旋槳，潛水服等等。由此可見，藝術和想象與創造發明存在著莫大的關聯，藝術家都是在想象力的支配下進行創作的。讓孩子們用藝術的方式，在紙上自由涂抹心中的想象世界，對培養他們的想象力和創造力肯定大有益處。而我們讓孩子學畫畫卻是為了晉級，學特長。

四、到大自然中去

家長要引導孩子透過自然觀察與自然體驗，用欣賞自然萬物來豐富他的想象力，進而提升創造力。同時引導孩子觀察自然生態間的生命關系，尊重生命的生活態度。訓練孩子的眼力、專注力并增加他的自然知識與經驗，去感受大自然的奧妙與完美，從而學會欣賞自然、尊重生命以及開發想象力。

我們帶孩子進入自然，除了玩耍，最重要的學會觀察。引導孩子到自然荒野里去，讓孩子看見大自然物種間的這種完美關系，來建立孩子正面的思考與價值觀。

讓孩子多親近大自然，是身心健康最直接與最簡單的途徑，而且孩子越小成效越好。也避免了孩子天天看電視、滑手機、目不轉睛地打電子游戲了。

一個想象力豐富的人才會有創造力，所以，培養創造力先要培養想象力。

文學家、藝術家、音樂家、發明家、科學家都是從欣賞事與物中涌起深深的感受，發揮了無限的想象力而創造出了不起的作品。

所以孩子要從小培養他的欣賞能力，長大之后就來不及了。

大自然會在孩子的基因里寫入博愛、浪漫與熱情，讓孩子有無窮的生命力，以及無限的想象力，這樣的孩子一生要不精彩不快樂也難！

五、參觀科技館、自然博物館、歷史博物館

英國學校喜歡通過藝術熏陶來培養孩子們的想象力。英國很多城市開設了博物館，供學生免費參觀游覽。這些博物館不光存放大量的藝術品，還擁有很多的科技發明品。在英國，學校經常組織孩子們參觀博物館，講解恐龍時代，介紹世界古代歷史文化和文物；參觀科技館，親身體驗科技的魅力；參觀動物園，去認識更多人類的好朋友。  

所以說，世界文化社會的進步離不開豐富的想象力和創造力。不要讓我們的教育制度限制了孩子們的想象力和創造力，讓他們的思想像張開翅膀的小鳥，自由飛翔。