一、TTT導論：說時似悟、對境生迷
· 1、TTT釋義與TTT定位：培訓師是導航者，領導者即培訓者
· 2、感召力學習之道及要領：如何讓培訓師做到“會道者一線藕絲牽大象”
· 3、三重角色：編、導、演 培訓內容的表達者，課程的設計者，活動的組織者
· 4、從訓練到修煉：潤、切、塑； 培訓師要“化”；學員要“悟”，課堂要“應”
· 5、訓練與教育的區別
· 6、企業發展與培訓的關系
二、TTT基礎：沒有不好、只有不同
· 1、壓力的破解、揭秘、舒緩、分散：如何把壓力對象進行轉化
· 2、專業手勢表達精要：六大標準手勢，做到以姿助勢，切勿以形害意
· 3、語言表達的藝術：講究吐字歸音、抑揚頓挫、輕重緩急、語感結論
· 4、眼睛的運用：觸法、罩法、貼法，如何交叉調動達到掌控全場互動
· 5、標準服裝搭配三法則：讓培訓師做到四個渾然一體
· 6、激發聽眾參與及吸引聽眾技巧，妙用提問引導；多感度促動；
· 7、表達禁忌及場地布置
三、TTT專業表達：真性情、平常話、身邊事· 1、圖、表、數、字的妙用；故事新編、舊說新語、拆字、組合、串珠、逆轉等
· 2、理性與感性及情理并茂：感性話題理性升華，理性話題感性演繹
· 3、特定的講話——如何做主持、即席發表、簡短演講等
· 4、謎語、詩詞、圖片、動畫、音頻、視頻、演示等多種訓練工具之妙用
· 5、上場與下場、導入與收結的綜合技巧及例證
· 6、專業提問、專業應答的綜合技巧及例證
四、TTT編導藝術：反思常識、探究本源—設計好、控制住、演示足
· 1、素材的搜集與處理：素材主題化，主題素材化；開心、開眼、開竅
· 2、課程主題設計時，適用于各類課程可添加的“調味品”
· 3、非常態學員管理及課堂掌控對策，如何有效控場
· 4、培訓課程的五個點、明暗主輔線及面的設計
· 5、培訓師的培訓行為配置
· 6、如何做課前需求調研和課后評估跟蹤
五、TTT進階：板散結合，內圣外王—形神兼備、收放自如
· 1、讓問題成為表達感召的線索，講得好，不如問得巧，最是要答得妙
· 2、職業形象與內涵：培訓師的層級
· 3、職業技能及對聽眾行為的引導：傳道、授業、解惑
· 4、因人而異的精彩點評之道：點評是成功培訓師的一半功力
· 5、達至自然感召的最高境界：形神兼備，收放自如
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