昨天在上一篇文章中，我們講到了“潛行教育法”的原理和妙處。接下來我跟大家分享《潛行教育（一）——從心認識》第一講中的第二部分內容。如果有朋友沒有看到第一部分內容，請點擊下面的鏈接進行查看，循序漸進的學習是掌握技巧的關鍵。
—————————————————
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。很多時候，如果孩子出現什么問題，受到指責的往往是父母。比如：沒家教、沒教養等等。然而，我想說的是，家長應該獲得的是引導和學習，而非一味的指責。
很多父母會在教育子女過程中漸漸發現如下情況，這些情況會隨著孩子的年齡增大而表現越來越明顯。
比如：
你明明知道孩子很煩躁，但是他卻拒絕與你溝通；
你發現孩子很不理解你，同樣你也不理解孩子；
你發現自己越來越失去了對孩子的影響力；
你發現自己根本不知道孩子到底發生了什么事，不知道他在想什么；
你發現孩子拒絕你參與到他的世界里，不跟你說心里話，甚至討厭回家，討厭與父母交流；
你很苦惱，為什么每次吃飯就會鬧不愉快，好好的一頓飯，結果總是不歡而散；
……
以上這些問題，將會在你學習完潛行教育法以后得到解決。
潛行教育法第一步：學會接受
1、不同的人對不同的孩子的接受度是不同的。
在現實生活中我們不難發現，女孩子的行為普遍會比男孩子的行為更容易獲得父母的接受。另外，同樣的行為，如果父母不同，接受度也是不同的。比如一次我在廣場上散步，一個年輕的母親推車里推著一個1歲左右的孩子，旁邊還帶著一個5歲左右的孩子。在我看來，這個5歲的孩子的行為我是可以接受的，因為他沒有影響其他人，而且表現非常活潑可愛。但是她的媽媽卻很不耐煩的招呼孩子：別跑那邊去，回來！你干嘛總這樣跳上跳下的？你是猴子變的嗎？叫你別逗妹妹……
2、我們要學會接受自己“不能接受”這個事實。
我們每個人都會有很多面，在社會中我們充當著多種角色。比如在父母面前，你是孩子，你可能會對父母報喜不報憂；在上司面前，你是下屬，你可能會盡量讓自己顯得更職業化；在知心的朋友面前，你可能會卸下防備，開始做真實的自己，嬉笑怒罵。然后在孩子面前呢？你是父母，于是就端起了家長的架子，盡量裝成一個無所不能的父母。
在每個人小的時候，父母的形象或許都是高大的。但是每個人都有缺點，包括我們的父母。讓孩子看到真實的自己，不但可以不讓自己撐得太累，還可以讓孩子明白，每個人都有自己的優缺點。一個有血有肉，真實的父母，能夠給予孩子的幫助是更大的。真實的父母會在孩子做出某些不好的行為時表現出不接受時，孩子就會明白，這 是爸爸媽媽不接受的，他會嘗試去修正自己的行為，從而獲得更加優秀的表現。
如果你在孩子出現你不能接受的行為時“假裝接受”，其結果可能導致兩種可能。第一，孩子獲得非正確信息，以為父母真的接受了這樣的行為，從而更加肆無忌憚；第二，你的“假裝”被孩子敏感的捕捉到，于是會在潛意識中獲得一個信息：爸爸（或媽媽）很虛偽。所以 假裝的強大，假裝的接受，會讓孩子獲得錯誤的信號，做出錯誤的對應反應。
千萬不要聽信“你可以不接受孩子的行為，但一定要接受你的孩子本身”這類的魅惑性言論，雖然這樣的理論會讓家長減少自己在不接受孩子行為時出現的愧疚感，但是這樣的理論會對親子關系造成深遠的，負面的影響。當你對孩子說：“你知道我很愛你，但是你要停止你的某個行為”時，會讓孩子的潛意識獲得一個信號，那就是父母的愛是有條件的，是要用某些東西作為交換。而且孩子會感受到，你在用某種權威壓制著他，迫使他做出改變，這種強制性的改變同樣會讓孩子產生的反抗心理，其后座力是不言而喻的。
好了，接下來我們一起來做一個小小的互動吧。在你日常的生活中，你孩子的哪些行為是你不能夠接受的呢？你可以用紙和筆將這些行為記錄下來。在明天的內容中會告訴大家如何將這些問題進行分類，我會繼續跟大家一起分享“潛行教育（一）——從心認識”的第三部分內容，讓你懂得如何去歸屬孩子的問題。學習了問題歸屬以后，你就會明白，哪些問題是需要家長解決的，哪些問題是可以留給孩子，從而讓孩子獲得驚人成長的。
——————————————
寫在最后的話：
這幾天我會陸續跟大家分享“潛行教育法”第一講，也就是我在17日的講座中的內容，以方便哪些不方便參加現場講座的朋友。當然 現場的講座和看文字是有很大不同的，我也只能是盡自己一點綿薄之力了。希望大家多多提出寶貴的意見和建議。
熊啟涵
2015年11月12日
浙公網安備 33010802003509號
杭州講師網絡科技有限公司
