課程《國(guó)學(xué)智慧與管理之道》簡(jiǎn)介

課程目的

本課程適用于機(jī)關(guān)企事業(yè)單位培訓(xùn)。課程目的在于理解國(guó)學(xué)修身智慧和國(guó)學(xué)管理智慧，加強(qiáng)人生經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)管理效果。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)中的修身智慧和管理智慧，通過(guò)修己，經(jīng)營(yíng)人生，進(jìn)而促進(jìn)家庭管理、企業(yè)管理、單位管理。

課程特點(diǎn)

主要結(jié)合孔子、老子、慧能的思想，結(jié)合《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《心經(jīng)》、《孫子兵法》、《資治通鑒》等原著，梳理儒家、道家、佛家的經(jīng)典修身智慧和管理智慧。在經(jīng)典國(guó)學(xué)修身智慧和國(guó)學(xué)管理智慧的基礎(chǔ)上，結(jié)合最新社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合人生修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)提升，穿插企業(yè)管理案例，串聯(lián)曾國(guó)藩、李嘉誠(chéng)、左宗棠、松下幸之助、喬布斯等修身智慧和管理智慧，講座深入淺出，圖文并茂，妙語(yǔ)連珠，課堂氣氛活躍，學(xué)員受益匪淺。

授課風(fēng)格

講座力求“有趣、有理、有用”。語(yǔ)言妙趣橫生，令聽(tīng)眾捧腹大笑、終生難忘；分析深入淺出，令聽(tīng)眾豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)。擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，培訓(xùn)效果顯著。可安排現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)把控能力較強(qiáng)。

授課提綱

一、為什么學(xué)：管理自身、管理他人（修身、持家、治人）

二、學(xué)什么：國(guó)學(xué)修身智慧與管理智慧

三、如何學(xué)：知行合一

四、國(guó)學(xué)修身智慧：修身養(yǎng)性

? ?（一）儒家：修己安人

? ? ?1、主動(dòng)學(xué)習(xí)

? ? ?2、修煉道德

? ? ?3、倡導(dǎo)仁義

? ? ?4、學(xué)禮明智

? ? ?5、遵廉知恥

? ? ?6、入孝出悌

? ? ?7、盡忠行恕

? ? ?8、習(xí)謹(jǐn)守信

? ? ?9、改過(guò)內(nèi)省

? ? ?10、修己安人

? ?（二）道家：無(wú)為而治

? ? ?1、老子“三寶”

? ? ?2、處下不爭(zhēng)

? ? ?3、柔弱勝?gòu)?qiáng)

? ? ?4、知足常足

? ? ?5、復(fù)歸嬰兒

? ? ?6、止于至善

? ? ?7、有無(wú)相生

? ? ?8、道法自然

? ? ?9、無(wú)為而治

? ? ?10、上善若水

? ? ?11、順勢(shì)而為

? ? ?12、為而不爭(zhēng)

? ?（三）佛家：明心見(jiàn)性

? ? ?1、緣起性空

? ? ?2、明心見(jiàn)性

? ? ?3、立地成佛

? ? ?4、諸行無(wú)常

? ? ?5、敬畏因果

? ? ?6、三世因果

? ? ?7、六道輪回

? ? ?8、六度萬(wàn)行

? ? ?9、參禪悟道

? ? ?10、人若無(wú)名，專(zhuān)心練劍

? ? ?11、忍辱不辯，寡言不爭(zhēng)

? ? ?12、大道至簡(jiǎn)，殊途歸一

? ? ?（四）諸子：各取所需

四、國(guó)學(xué)管理智慧：治國(guó)、治人

?? （一）我國(guó)古代的管理思想

——《道德經(jīng)》：權(quán)變謀略、境界、素質(zhì)及管理原則

——《孫子兵法》：人事、決策、環(huán)境、組織等；

——《韓非子》：統(tǒng)御謀略思想；

——《論語(yǔ)》、《孟子》、《荀子》：處理人際關(guān)系；

——《九章算術(shù)》：管理數(shù)學(xué)。

（二）我國(guó)古典四大文學(xué)名著中的管理密碼

1、我國(guó)古典四大文學(xué)名著中的管理密碼：人才、團(tuán)隊(duì)、激勵(lì)、職業(yè)經(jīng)理人等

2、《三國(guó)演義》的密碼

——三國(guó)演義說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)有人才，誰(shuí)就必然是最終的勝者。

——?jiǎng)涞奶覉@三結(jié)義；曹操的“周公吐哺，天下歸心”

——魏國(guó)人才遠(yuǎn)多于蜀國(guó)，司馬懿為什么對(duì)付不了諸葛亮？

——家族傳承與職業(yè)經(jīng)理人

3、《水滸傳》的密碼

——名分+利益分配

——干的爽，離家近，大碗喝酒

——宋江，人稱(chēng)“及時(shí)雨”：分利益比較均衡的大哥

——為什么會(huì)失敗？正確的戰(zhàn)略+優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人團(tuán)隊(duì)

——道路選擇很關(guān)鍵，路對(duì)了，目標(biāo)也會(huì)實(shí)現(xiàn)；路錯(cuò)了，無(wú)論怎樣努力、掙扎，終將是不歸路。

4、《西游記》密碼

——胡蘿卜+大棒。一方面控制大腦，一方面控制肉體

——唐僧：取經(jīng)目標(biāo)夠高尚；緊箍咒夠卑鄙

——唐僧的團(tuán)隊(duì)：目標(biāo)高尚明確

——唐僧每次介紹自己： 貧僧唐三藏，從東土大唐而來(lái)，去往西天拜佛取經(jīng)。這幾句話(huà)包涵了每人都要問(wèn)自己的三個(gè)問(wèn)題： 我是誰(shuí)？ 我從哪里來(lái)？ 我要到哪里去？

——團(tuán)隊(duì)：唐僧四人的角色。孫悟空：人脈資源，孫悟空三招。

——思考：大鬧天宮的時(shí)候，天上的神仙不是孫悟空的對(duì)手，到了下界為妖，一個(gè)個(gè)都很難纏，為什么？答案：一個(gè)是有編制的工作，一個(gè)是創(chuàng)業(yè)

——《西游記》不僅是一部偉大的神話(huà)小說(shuō)，也是一部偉大的創(chuàng)業(yè)史。它講述了一個(gè)“官二代”（唐僧）帶領(lǐng)四個(gè)“刑滿(mǎn)釋放人員”（四個(gè)徒弟）歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，最終成功到達(dá)西天取經(jīng)的創(chuàng)業(yè)故事。

——唐僧的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是高科技團(tuán)隊(duì)

5、《紅樓夢(mèng)》的密碼

——展示了一個(gè)企業(yè)后繼無(wú)人，而又缺乏職業(yè)經(jīng)理人制度的悲劇。

——王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府：行政果斷型（美英式管理）、制度化管理

——賈探春、薛寶釵、李紈的大觀(guān)園改革：創(chuàng)新分權(quán)型（日德式管理）、人性化管理

——借勢(shì)：好風(fēng)憑借力，送我上青云。——薛寶釵

（三）國(guó)學(xué)與現(xiàn)代管理智慧

——儒家的“誠(chéng)”和“信”

——管理者“一言九鼎”

——要重視政府公信力

? ?——“用戶(hù)至上，信譽(yù)第一”

——老子《道德經(jīng)》抱一專(zhuān)注：偉大企業(yè)的主業(yè)策略（華為、英國(guó)櫻桃鴨案例）

——孫子兵法：以快速、及時(shí)致勝（Zara緊隨時(shí)尚的脈動(dòng)）

? ?（四）國(guó)學(xué)管理智慧在國(guó)外

? ? ?——日本近代實(shí)業(yè)界之父，澀澤榮一，著有《“論語(yǔ)”與算盤(pán)》

? ? ?——日本日產(chǎn)公司的經(jīng)營(yíng)理念：“品不良則心不正”

? ? ?——日本松下公司：孫子兵法

? ? ?——芬蘭諾基亞：求變