【課程介紹】

企業內訓師和各級管理者的培養及隊伍建立，已成為現代化企業，特別是學習型組織不可或缺的重要組成部分。它不僅是管理者、專業骨干成員等自我能力提升的一個重要途徑；更是協助企業進行文化傳承、專業能力復制的重要手段；同時，也是企業培訓體系建設中必不可少的一環。那么，我們在企業內訓師和各級教練式管理者的培育上，通常會遭遇到哪些挑戰呢？

內訓師和管理者，怎樣才能讓自己的授課變得通俗易懂，又貼近學員實際工作？

企業內訓師和各級管理者，如何才能發掘“客戶”即學員們的真實需求？

培訓中的游戲、活動很有趣，但又該如何拿捏，使之恰到好處？

內訓師又應如何引導學員，在課后將課堂所學，真正運用于工作上？……

《TTT授課技巧及課程開發》課程秉承“實踐出真知”原理，針對企業內訓師和各級管理者在培訓中必須具備的專業培訓技巧進行現場強化訓練，以協助其塑造出專業的內訓師及職業經理人良好形象。采用理論加實戰表達為核心，注重學員在心理建設以及表達技法上雙向提升，通過大量示范、練習、反饋、點評，讓學員醍醐灌頂、瞬間了悟。

【培訓收益】

  了解內訓師應具備的能力要求，掌握成人學習的心理及行為特征；

  理解培訓師“編、導、演”角色的內涵及掌握實操工具方法；

  簡單易學的美國ASTD講師訓練體系，放之四海皆準的魚式結構；

  見證神奇：任何時間、任何主題、隨叫隨講的即興演講技巧，快速掌握；

  丹田練氣發聲技巧：95%的培訓師不會也不教的，講課6-7天不啞火；

  講師的肢體語言和表演訓練，極富生活化和戲劇化；

  輕松成為故事高手和說服高手；應變處理技巧、案例點評和提問技巧；

  控場技巧：快速識別“搗蛋分子”和“朋友”，千百人的大場面輕松駕馭

  掌握破冰開場、表達呈現、氣氛調動、激發動機、課堂互動等教學技能；

  掌握內訓師在教學過程中的互動技巧，教學相長，輕松搞定學員；  

  提高即興演講、積極回應和培訓現場的掌控能力，輕松搞定自己；

  能夠基于企業的最佳實踐編制教學案例，能夠根據不同的課程內容；

  體驗現場神奇催眠術：了解潛意識的3大特點并善用倍增財富。

【授課方式】

授課與示范、研討、演練、現場點評緊密結合，抓取即時效果；

講師貼身輔導，針對問題逐一解決，現場改善，看得見的進步；

標準化、結構化的課程體系，要點突出、脈絡分明，品質保障；

在實戰訓練中充分運用所學技能，“講 授”與“演練”的比例約為50%：50%；以點評促學，跟老師學點評：從點評中加深理解，在理解中反觀自我表現，實現自我認知調節到固化正確行為的目的；

【培訓對象】:    希望提升培訓授課能力和演講表達能力的企業培訓師、管理者

【授課時間】:    2天

【課程大綱】

第一單元：熱身活動，分組團建

1、 全場熱身活動 ：《抓小奴》

隨機安排學員兩兩相對，AB角訓練反應速度。

2、 團建展示PK：《旗人旗語》

魚骨式分組，組建團隊選“司令”，起隊名、隊呼，設計隊旗，每組討論列出3個工作困擾問題或培訓期待收獲、進行團隊風采展示，引爆大家參訓的士氣和熱情。

3、 請安排計分助教1名，遞話筒助教2名，教室左邊各1名，教室右邊各1名。

第二單元：TTT導論

一、TTT經典釋義

1、培訓、教育、指導與學習的區別

2、培訓師三大角色：編、導、演

3、掌握學習的秘密——學習的金字塔

4、不可不知的成人世界——成人學習心理與行為特點

5、培訓師之道——培訓師的三大職責

6、培訓師的八大能力

7、培訓師的三個標準行為準則——“首善”、“樂從”、 “對接”

同步練習：首善、樂從、對接表達方式的訓練

二、以形助勢——培訓師的形神兼備

1. 女性培訓師的職業形象

2. 男性培訓師的職業形象

3. 培訓師專業形象之規范

4. 培訓師的形神兼備

實戰訓練：身法、手法、步法、眼法訓練

三、以法助力——培訓師的授課呈現技巧

1. 培訓師課前的四個關鍵檢查

2. 培訓師授課前的準備

3. 怯場與化解：自信地展示自我

學習工具：應對怯場的方法訓練——自我催眠技巧

實操演練：《神奇催眠“架人橋”》

第三單元：TTT授課演講技巧

一、破冰與開場

1. 破冰的五個目標

2. 上場不緊張與下場不倉惶

3. 讓人無法忘記的自我介紹

4. 必須摒棄的十種開場方式

5. 設計開場白的三個原則

6. 開場白的八種常見方法

視頻賞析：爆笑溝通

同步練習：印象深刻的四種自我介紹演練

二、培訓師表達呈現技巧

1. 培訓師在短時間內表達的12字真言

2. 課程內容表達組織的SWAY技巧

3. 結構技巧

4. 聯系技巧

5. 論證技巧

6. 生動技巧

趣味測試:你能快速讀出嗎?

現場朗誦練習：CCTV晚會我們與你同在

實戰演練：用SWAY表達方法演繹主題內容的結構與呈現——“何為師”

三、互動與掌控：課堂現場的互動與控制技巧

1. 課堂缺乏互動的三個突出表現

    看圖導入：現場失控

2. 課堂失控的五個尷尬場面

3. 征服學員的四個力量

視頻賞析：馬丁路德金——“我有一個夢想”

4. 激發學員參與的五大技法

5. 吸引學員參與技巧的8個小魔法

6. 高效控場的六個技巧

實戰演練：提問與課堂現場掌控互動的訓練

四、意猶未盡：余音繚繞的完美收結

1. 課程結尾不當的七種表現

2. 完美收結的五個常用策略

同步練習：課程完美收結六大妙法訓練

3. 訓師授課后自檢的三個關鍵

第四單元：課程設計開發技巧

一、培訓課程設計與開發基礎

1. 課程設計與開發的標準流程

2. 課程開發的三個關鍵

3. 好課程的四個標準

4. 課程設計與開發的原則

5. 課程主題策劃

實戰訓練：編撰已經選定的課程名稱

二、培訓課程目標設計技術

1. 培訓課程目標解讀

2. 培訓課程目標表達ABCD法

3. 培訓課程目標描述的特點

同步練習：撰寫相關課程主題的課程目標，并說明撰寫的思路

4. 課程內容開發標準的“四有”模型

5. 培訓課程大綱設計

6. 課程單元內容組織設計

實戰演練：撰寫相關課程主題的課程大綱

7. PPT與課程文件的標準化制作

三、基于組織經驗的教學案例開發

1. 課程案例開發的關鍵

2. 課程案例開發的四個步驟

3. 第一步：確定目的的三個依據

4. 第二步：尋找素材的三個維度

5. 第三步：篩選整合范例

6. 第四步：案例撰寫的五個要點

同步練習：撰寫與自己工作實際相關的課程案例

第五單元：總結應用

1、本課程我感觸最深的地方是：

（1）

（2）

（3）

2、我將在自己的工作（生活）中改變如下：

（1）

（2）

（3）

第六單元：互動解疑答惑