每一位家長都愛孩子，但不一定都會愛，愛的意愿 =\= 愛的結果

一、 家庭當中常見的教育現象誤區

（1） 、對比 

（2）、責罵

    對比讓孩子丟失自尊，我們許多家長認為孩子小，什么也不懂，沒有

面子，實際上在孩子還不會說話的時候就已經有“面子”了。所以我們常在

不自覺的情況下傷了孩子的“面子”，傷了孩子的自尊心。

    責罵讓孩子失去自信，一個優秀的孩子，會在家長的批評、責罵聲中漸

漸的失去信心和自信。

二、 如何培養品學兼優的孩子

（1）、創造良好的學習環境

什么樣的環境是好的學習環境？

    學習是腦力勞動，不是體力勞動，體力勞動的特點：是勞動者可以在

被別人逼迫、強迫、責罵、不愿意、不快樂的情況下也能做到。然而，腦力

勞動的特點是：勞動者必須要在愉悅、快樂的情緒下才能夠事半功倍。

    前蘇聯的一個教育家說：“家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了

解學習是腦力勞動，腦力勞動所特有的規律是勞動者必須處于主動的狀

態。” 要想讓你的孩子學習達到理想的狀態，你必須把他激發到他自己想

去學習，而不是你逼迫他去學習。“很多家長抱怨自己的小孩不夠努力，經

過調查，其實大部分孩子都想努力學習，但卻努不上力，為什么？由于孩子

沒能在這種努力學習中體會到快樂。”只有在快樂的心境下，孩子的身體很

松弛，而大腦的潛能和留意力卻高度集中，學習才有可能有效。一個以為學

習很難很苦的孩子，往往不能進入學習狀態，大腦的潛能和留意力不能高度

集中，身體卻很緊張，難怪坐不住。對家長而言，要給孩子傳達“學習是快

樂”的觀念——引導孩子從簡單做起，找到勝任感——給予孩子及時的表揚

和激勵——找到學習的規律——繼續給予孩子獎勵——終極讓孩子把學習與

快樂相連，越學習越快樂！ 

    這是孩子在學習時的正確狀態。因此，要想讓孩子擁有高效率的學習收

獲，家長們就必須要給孩子們創造一個快樂的、溫暖的、溫馨的、和諧的、

和睦的家庭教育環境。

（2）、中學生正處于青春期發展階段，情緒波動大，容易與家長發生爭執

或沖撞，提請家長，當沖撞即將發生的時候，請家長們千萬不要再去講大道

理，而是要講愛，因為家不是講理的地方，家是講愛的地方。說出你心中對

孩子的愛！

三、培養孩子的自信心是第一要素

    如何培養孩子的自信心？要什么樣的孩子您就說什么樣的話，不要說反

話。人在3歲之前還沒有“我”的概念，到7歲就漸漸有一個自我評價的雛

形。上初中后，“我”的概念基本形成，這時候人已基本明確自己到底聰明

還是愚蠢、學習到底難還是輕易等等，這些觀念將很大程度局限人的發展。

    德國的大哲學家尼采，他把人的精神狀態用動物來比喻。用他的話來說

有90%的人就像沙漠里的駱駝，駱駝在那么嚴酷的條件下，它自己并不想向

前走，它被駝人打著，拽著向前走，它的心理狀態是被動的。用語言表訴

是：“你應該。”中國現在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被

動地，艱難地在學習。那么他是絕對學不好，不符合腦力勞動的規律。另一

種狀態叫“草原上的獅子”，獅子在追捕獵物時是處于主動狀態，用語言表

訴是“我能夠”。這是孩子在學習時的正確狀態。

“假如從小就培養孩子‘我行，我能’的觀念，孩子的學習潛能就能很好地

開發。相反，假如孩子從小就有‘我很笨，我做不到’的觀念，那么孩子的

學習潛能一定受到阻擋，對學習產生厭惡的情緒。因此，家長應該讓孩子相

信自己。” 

激勵是改變孩子自我觀念局限的最好方式。

美國有個大教育學家說過一句話：“在教育孩子的題目上，我不知道除了鼓

勵還有什么別的方法”！這句話雖有些偏激，但也包含了一個重要道理：要

改變孩子自我觀念的局限，鼓勵是需要天天做的事情。要多告訴你的孩子：

“沒問題！爸爸媽媽相信你！”   

可是大多數家長恰恰相反——“你就是不行，你看人家××家的孩子就比你

強得多”！這只能使孩子自我觀念的局限性不斷惡化。所以，請我們家長管

好我們的嘴，多鼓勵，多理解，多信任！

四、如何正確愛孩子

    要想培養好孩子，第一個就是愛。我們真的愛自己的孩子嗎？表達愛的

方式不是愛本身，現在我給出愛的基本界定。

（1）、愛是精神的，不是物質的。愛是一個生命喜歡另一個生命的感情，

不是物質，不是給錢不是做事。說你愛孩子，就意味著你跟孩子說話時的語

氣是柔和的，你要把你心里的感情表達給你的孩子，埋在心里的愛不是愛，

你要把你的愛表達出來，愛是一種人類最美好的感情，說你愛孩子，意味著

你給孩子說愛的時候，語氣是嬌柔的，表情是柔和的，我們很多家長打孩子

都說是愛孩子，一個媽媽把兒子揍一頓之后，問孩子，媽媽為什么打你，那

是因為媽媽愛你。

（2）、愛是沒有條件的整體接納，如果你對孩子說，你如果能考前三名我

就給你買電腦這是有條件的愛，愛是無條件的，不須要回報的。

（3）、愛是要被對方感受到的，愛是由被愛者決定的，你愛不愛你的孩

子，是由孩子來決定的。而我們的家長總是一廂情愿，總是以自己認為對的

方式來愛著孩子。     

二十一世紀的今天，孩子真的不是我們個人的，是我們這個多難的民族、國

家的寶貴財富和資源……“我們給孩子留下一個什么樣的世界根本不重要，

重要的是我們要給這個世界、這個國家、這個民族留下一群什么樣的孩子將

至關重要”！

我們到底要一個怎樣的孩子？

提示：周弘、卡爾·威特的父親、于丹的父親、孟子的母親，太遠了，說近

代的，錢學森的父親、喬布斯的父母……

優秀的孩子背后，必定有合格的父母，哪怕是單親。

如：周杰倫、李玟、孔子、孟子、奧巴馬、霍利菲爾德、林肯……

成功家長具備的共同特點：樂觀、堅強、不抱怨、努力。

培養優秀子女的九大智慧：

贊賞、鼓勵、確認、請教、理解、寬容、陪伴、規則、提醒

表揚是什么時候用的：做對事及時贊許

鼓勵是什么時候用的：做了錯事就鼓勵

要什么說什么：

比如：我的孩子是個懂事的孩子；是個細心地孩子；是個自信的孩子；有禮

貌的孩子；愛勞動的孩子；愛干凈的孩子；孝順的孩子；將來一定是個受人

尊敬的孩子！……

什么是價值感：

被尊敬（被接納 被贊賞 被相信）、被需要（被請教、被求助）、被愛（精

神的、無條件的、對方感受到的被無條件的愛著）

理解：誤解是常態，理解是特例，父母可以不理解，但要去了解

寬容：允許孩子跌跤

陪伴：獨生子女很孤獨，家長要用哪種方式去陪伴，而陪伴不是監督。

規則是養成教育的范疇，例如：早晨自己按時起床，遲到自己負責；自己的

襪子自己洗；晚上十一點之前必須回到家；每月零花錢的固定數量；

批評：對事不對人

什么東西不是愛卻被我們說成是愛：

1、占有    2、控制    3、支配

4、強迫    5、干預    6、奴役

7、打罵    8、批評    9、指責

10、包辦  11、代替   12、溺愛

教育的緩發性：時間的持續是關鍵